新课标下信息技术教学评价的应用策略

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1、新课标下信息技术教学评价的应用策略靳开科甘肃省武威第十五中学摘要：21世纪的今天是信息化的时代，因此，为了让学生更好地适应社会的发展需求，越来越多的教师开始重视信息技术教学，而教学评价在信息技术教学的过程中扮演着十分重要的角色。接K來，本文将结合教学评价的重要性，探讨新课标T信息技术教学评价的应用策略。关键词：新课标;信息技术;教学评价;应用策略;1引言信息技术新课标中提出：信息技术教学是对学生的信息素养、综合能力与创新能力的培养，而信息技术课正确、良好的学生学习评价是达到这一目标的重要手段。良好的

2、信息技术教学评价的应用不仅可以提升教学质量，还可以保证学生对于知识的掌握，最重要的是，可以提升学生自身的信息技术素养，做到与时倶进，由此可见，探讨新课标下信息技术教学评价的应用策略的重要作用和意义。2信息技术教学评价的重要性2.1提升学生的学习质量信息技术教育在我国起步比较晚，发展的时间也不算很长，因此，在信息技术教学的过程屮仍然存在很多的问题及待改善和解决。而教学评价的良好应用恰好可以实现这些问题的发现和探宄，帮助教师更好地发现自身在教学方面存在的问题，并及时的进行改善和纠正，进而促进信息技术教学

3、活动的开展和执行，进而提升学生的学习质量和学习效果。2.2保证学生对于知识的掌握教学评价的良好应用不仅可以让教师认识到其在教学方面存在的问题，还可以帮助学生认识到自己在学习方而存在的问题，进而实现学习问题的纠正和改善，促进学生对于学习知识的掌握。举例子来说，我们都知道，每节课，教师都会讲新的知识点，而在学习完了新的知识点之后，教师通常会布置一定的课后作业，这样的情况下，就要求教师要借助于作业的完成情况对于学生做出正确的、合理的教学评价，让同学们深刻地认识到自己存在的问题，并帮助学生实现这些问题的改善

4、，进而加强学生对于知识的掌握和学习。2.3提升学生自身的信息技术素养正如上文所阐述的，21世纪的今天是信息化的时代，而学生将来也是要到社会中去工作和为社会的发展做出一定的贡献的，因此我们说，信息技术教学活动的开展可以很好地提升学生木身的信息素养，而良好的教学评价的设立可以保证学生的信息技术学质量，进而提升学生自身的信息技术素养，为将来到工作和学习奠定良好而又坚实的基础。3新课标下信息技术教学评价的应用策略3.1明确评价的主体传统的教学环境下，在课堂教学的过程中，教师常常是将教师作为课堂教学的主体，学

5、生作为课堂教学的客体，针对于课堂教学评价活动的开展更是如此，而实际上，若想实现良好的课堂教学评价工作的开展，不仅仅是要求教师评价学生，更要求学生对教师做出一定的评价，这样的情况下，就要求教师要明确课堂教学评价的主体。尤其是在新课改竹景下，我们都知道，新课程教育竹景下对于教学提出了很多新的要求，要求教师在课堂教学的过程中，要将学生作为课堂教学的主体，这样的情况下，针对于教学评价的主体，我们也应该发生一定的改变，应该将学生作为教学评价的主体，教师作为教学评价的客体，将教学评价活动交给学生，既可以实现学生

6、对于教师的教学评价，也可以实现学生与学生之间的评价。这样一来，对于教师来说，在学生的评价的压迫下，教师会不断的进行改善和提升，进而保证课堂的教学质量。而对于学生来说，由于是公开性的评价，很多学生的好胜心比较强，因此，这样的情况下，他们也会努力提升自身的学习质量和学习效果，进而保证自己能够得到一个较高的评价分数，从而提升大家对于信息技术的学习效果和学习质量。3.2明确评价目的，选择评价方法传统的教学环境下，虽然也有很多教师开展了课堂教学评价，但是由于评价的0的不够明确，再加上评价方法的选择也存在一定的

7、问题，进而使得传统的教学环境，针对于信息技术教学评价的建设形同虚设，而如今，在新课标下，为了实现这一问题的改善和提升，我们就要做到明确评价目的，选择正确的评价方法。首先，针对评价活动的开展，一定耍建立一个明确的H标，只有在明确的目标的指引下才能保证评价的内容的准确性和合理性以及保证教师的“教”的质量和学生的“学”的质量，从而发挥评价的真正功能。举例来说，针对于教学评价的开展，并不是为了将学生之间做一个评比，或者是名次的排列，其主要的目的是帮助同学们发现问题，发现其在信息技术课堂学习中存在的问题，并帮

8、助其进行改善和提升，进而提升其学习质量和学习效果。因此，无论是对于教师来说，还是对于学生来说，在展开教学评价的过程中都一定要实现这一教学评价目标的确定，只有这样，才可以保证教学评价的质量，充分发挥教学评价表功能与作用。3.3选择正确的评价方法传统的大教学环境下，针对于评价方法的选择，大部分教师都是注重结果，不注重过程，也就是说只注重于学生的学习成绩这一个方面，而不注重学生在学习过程中的一些其它的因素，进而导致评价方法的选择不是十分的恰当，从而严重的影响了评价结果，甚至