中职学校语文教学的探讨

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1、中职学校语文教学的探讨：中职学校的语文教师如何在教书的同时育人，在教学中帮助学生树立正确的人生观，配合学校的学生政治思想工作,这是每一位语文教师值得深入探讨的课题。本文从语文教学与政治思想素质教育的关系进行探讨。　　关键词：中职语文教学；传道；授业；解惑　　：G712：B：1672-1578（2010）11-0009-01　　　　传道、授业、解惑，孰轻孰重？唐代大教育家韩愈给出了精辟的答案，“师者，所以传道受业解惑也。”他倡导把“传道”摆在教育首位，在中职学校的语文教学中如何把“传道”与“授业”“解惑”有机的结合在一起？中职学校的学生大多数是初中毕业后

2、考入学校，来自全国各地，风俗习惯、文化知识水平、政治思想素质参差不齐，要提高他们的思想政治素质，仅仅靠班主任的政治思想教育、靠政治老师的理论教学是远远不够的，还需要每一位老师、特别是语文教师在教学中加以完善和充实，因而作为语文老师不仅应当给学生“授业”、“解惑”，而且要重在“传道”，教育学生们怎样去认识、理解、解决矛盾。　　1、爱国主义的伟大胸怀在点滴中培养　　爱国主义的伟大胸怀不是一句空话，严以律己、宽以待人也不是一朝一夕就能造就成的。要培养、提高学生政治思想素质，语文教师则是通过语文知识的讲授，使学生政治思想素质日臻成熟的最佳老师，将语文教学与政治

3、思想素质教育有机地揉合在一起，常常会收到了事半功倍的效果。　　例如在讲授《廉颇蔺相如列传》一文时，通过对廉颇、蔺相如这两个人物形象的分析，提出这样一些问题：蔺相如劳苦功高，位在廉颇之上，他为什么还要躲避廉颇？让学生们明白，蔺相如之所以回避廉颇，是他具有以大局为重，不计个人恩怨，正因如此，廉颇在了解蔺相如的宽大胸怀后，能主动负荆请罪，而强烈的爱国主义精神是廉颇、蔺相如两人所共同追求，最后促使两人成为刎颈之交。通过学习这篇课文，让学生们去体会、感悟，什么为宽容、什么叫忍辱负重、什么是“位卑未敢忘忧国”。学会与他人合作、学会建立团队，这在社会程度越来越高的今

4、天更是不可缺少的基本要求。　　2、理论联系实际，以古喻今，培养学生的政治才干　　中职业学校的学生毕业后将直接进入社会基层去工作，将来如何对自己的上司、决策者提出自己的建议和计划、并促使得以实施是常常要面对的问题。然而，当我们的意见得不到重视、不被采纳，甚至因而受到排斥打击的时候，我们会怎样面对？碰到这种“谏而不纳”的情况该怎么办，是一味的抱怨吗？还是换位思考？或是另辟新径？　　在学习《邹忌讽齐王纳谏》一文时，可以向学生们提出这样的问题：邹忌是如何成功地使齐王采纳他的建议的？“设喻纳谏”对我们有何启发？邹忌的成功故事对当今社会的指导意义是什么？在这样的教

5、学过程中启发学生今后如何去处理人际关系，怎样做才能使上司接受自己的观点，也就是今天所倡导的如何推销自己、如何让别人接受自己、如何打造自己的人脉。使学生们不但懂得“天生我材必有用”，更要懂得金子不是任何时候任何地方都会发光、都能发光的，它必须有适合的外部条件。古为今用、以史为鉴，让同学们去体会悠久灿烂的中华文化对今天社会活动仍然有着积极的指导意义。　　3、提高文化水平，增强政治素养　　在语文教学中提高学生们的文化理论水平，提高认识问题、分析问题的能力，促进政治素养的提高，高的政治素养反过来促进语文教学的开展。在政治课教学中，抽象的概念、繁多的名词术语，学

6、生学习起来甚感枯燥无味、难以理解，许多学生甚至不懂学习这些政治理论有何意义，更不用说要理论联系实际了。　　针对这一现象，可以引导学生运用政治理论中学习到的哲学观点去分析课文，例如讲授《荷叶咏》一文时，首先指出本文的"新"表现在千百年来文人墨客都歌颂荷花，把荷叶摆在陪衬地位，而反其道而行之，他歌颂荷叶，把荷叶摆在主角地位，不仅如此，通过赞颂荷叶进而赞颂人民群众的崇高品质和伟大的献身精神。然后告诉学生这样写文章的内容就显得深刻感人，之所以会取得这样的效果是由于提高到了哲学的高度，因为马列主义基本观点是"人民群众创造历史"，站在这样的高度，通过赞颂荷叶的精神

7、美，热情歌颂人民群众“不争名、不求利、不出风头、不论地位，他总是默默的工作、默默地战斗的可贵品德，”文章就自然深刻感人。通过这样讲解，学生既学习到语文知识要理解了哲学原理，也懂得学好了哲学对写作有重大的指导作用，这样逐步提高学生的理论水平。　　中职学校的教学工作特别是语文教学，如何在教学的同时对学生进行政治思想素质的教育，关键是要做到“传道、授业、解惑”“有机结合”，所谓“有机结合”一方面是，每篇课文都是思想内容和形式的统一体，既然是“文以载道”语文教学当然就要既讲“文”，也讲“道”；另一方面，在当今信息量日益发达，人们的交往已超越了时间与空间制约，各

8、种主流、非主流的思潮运营而生，纷乱繁杂的时代，要求我们的语文教师能站在更高的层面去“传道”。中