中职学校实践教学探讨

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1、中职学校实践教学探讨【摘要】在中职学校中，实践教学是一个比较重要的环节。开展实践教学既有助于帮助学生巩固理论知识，还有助于提高学生的操作能力，从而将学生培养成综合型人才。但从目前情况来看，中职学校内的实践教学质量还有待提高。本文对实践教学的意义进行了分析，并提出了相关改善对策。【关键词】中职学校实践教学【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2016)09-0030-01在职业教育中，中职教育占据了举足轻重的地位。我国大部分的中职院校一直在沿用传统的教学模式，将传递学生理论

2、知识作为主要的教学目标。如今素质化教育进程在中职院校内不断深入，受素质化教育观念的影响，中职院校的教学目标发生了很大改变，对培养学生的实践能力逐渐提高了重视。但从目前情况来看，虽然中职院校增加了实践教学的课时，但在教学中仍然难以摆脱以往以理论为主的教学方式，不利于真正提高学生的实践能力。因此，中职学校应对实践教学进行探究，改善实践教学中的不足，提高教学的效率与质量。一、中职学校开展实践教学的意义（一）有利于促进专业理论知识的学习目前中职院校内的很多学生文化基础较差，本身的学习能力也较低，对于他们来说，

3、要学好专业的理论知识难度较大，时间久了，学生很容易对学习失去信心。而实践教学比较生动，与理论教学相比更能够吸引学生的学习兴趣，通过开展实践教学可以调动学生学习的积极性，增强学生对于理论知识学习的自信心，让学生在实践中对所学的理论知识进行复习和巩固，从而更好的掌握理论知识。（二）提高就业竞争能力中职教育最主要的教学目的就是通过教学来让学生掌握丰富的专业知识与技能，使学生能够快速的适应工作岗位，成为符合社会需求的人才。但如果中职院校一直沿用以往的教学方式，忽视学生的技能培训，那就很难让学生熟练掌握一门专业

4、技能，从而难以与专业的技能工人进行竞争。而开展实践教学有助于提高学生的就业竞争力，让学生更顺利的进入自己喜欢的岗位。二、中职学校实践教学的实施对策（一）实施分层次教学中职学校内的学生在学习的基础、动机以及习惯等方面都存在着较大的差异，因此，在开展实践教学活动时，中职学校可以实施分层次教学，全面考虑到每一个学生的实际情况，结合学生的学习水平以及兴趣爱好来对学生进行分班或者分组，并为不同的班级或小组制定不同的教学目标，当学生达到自己的学习目标之后，教师可以鼓励他们尝试其他小组的实习内容，从中获得更多收获。

5、另外，中职学校还可以在实践教学中实施分工合作，将实习的内容进行分解，鼓励学生相互合作，从而培养学生的合作能力。（二）对实习场地进行合理安排为了让学生拥有足够的实践时间，中职学校需要对实习场地进行合理的安排，主要可以从以下几方面入手：（1）制定合理的实习计划。中职学校应结合学生的学习需求来制定合理的实习计划，避免实习场地在使用时发生冲突，减少学生的实践时间。（2）共享实验仪器和设备。中职学校应对实验室内的所有仪器和设备进行有效的管理，提高仪器设备的利用效率，确保实践教学可以顺利开展。（3）实行实习场地全

6、天候开放管理。为了尽量满足所有学生的实践需求，中职学校可以对实习场地实行全天候开放管理。（三）优化实践教学内容中职学校应深入了解企业对于人才的技能需求，并在此基础上来对实践教学的内容进行优化。如中职学校内的电子商务专业在开展实践教学活动时，应先进行市场调查，了解企业对于电子商务类工作岗位的具体需求，并根据需求来确定具体的实践教学的内容与课时，以便学生能将所学的理论知识与实践教学进行有效的结合。另外，中职学校还可以结合该专业的就业方向来对实践教学的内容进行优化，不同的尚位对于人才的要求会有所不同，所以实

7、践教学内容也需要进行适当的调整。（四）实行“双证书”制度，增强学生就业竞争力职业资格证是用来反映劳动者本身的专业知识和技能水平。中职学校可以实行“双证书”制度，即毕业证+职业资格证，通过这种制度来激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心以及就业竞争力，从而让社会与用人单位更认可学校和学生。中职学校可以鼓励学生根据自身的职业规划来考取相应的证书，如电子商务专业的学生可以考电子商务员、助理物流师等证书。另外，学校还建议学生结合自身发展需求来考一些其他证书，如全国计算机等级考试、网络编辑员等等，但中职学校需要让

8、学生明白，考证的真正目的是掌握一门本领，而不仅仅是获得一个证。、结束语总而言之，中职学校应充分认识到实践教学对于提高学生实践能力，培养学生成为综合型人才的重要意义，增加实践教学的课时，并对实践教学进行优化，从而提高实践教学的效率与质量，增强学生的实践能力，为学生日后进入工作岗位打下扎实的基础。作者简介：张倩（1989.04-），女，河北保定人，本科，助理讲师，河北省科技工程学校，研究方向：中职电子商务教学。张君培（1987.04女，河北保定人，本科，助理