《斑羚飞渡》教案

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《斑羚飞渡》教案　　　　教学目的　　1、并注意指导学生积累字词知识。　　2、整体感知了课文内容，描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面，。　　3、了解作者热情赞扬的动物可贵的种族精神和整体精神。　　教学重点：目标1、目标2　　教学难点：目标2　　教学步骤：　　一、课前三分钟：（3分钟）　　1、按学号说近来的见闻。　　2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感

2、。）　　（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，教师也要给予指点。　　二、创设情景，导入新课。（3分钟）　　本文故事性强，扣人心弦，学生自然会有浓厚兴趣，可开门见山，直接入题。　　三、学生齐读\"自读提示\"，整体把握文章的基本内容。　　四、指导学生自读课文。　　1．集中注意力默读课文，并勾画出生字新词，查工具书加以掌握，同时结合具体语境，确定词语的含义。注意以下重点字词：（目标1）　　对峙：山与山相对而立。　　进退维谷：维，文言虚词；谷，比喻困难的境地。进退都陷于困难的境

3、地。　　一尘不染：形容非常清净、纯洁。有时比喻人的思想没有沾上一点坏影响。　　通然不同：迎然，距离很远的样子。形容差别很大。　　　　　　　　　　　　娴熟：熟练。　　眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。　　2．细读全文，生动地复述这个故事。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　复述

4、指导：复述是口头表达的基本功，进行此类训练，有利于提高学生的口头表达能力。阅读课文时，把难记的内容和其他一些难记的词语画出来，强化记忆，就可以少花时间，又能复述清楚。复述时要突出重点，把握关键之处。教师注意引导。　　3．熟读全文，结合复述的内容划分课文结构层次。（目标2）　　明确：根据故事的发展过程，可以分为四部分。　　第一部分门一叶段）：写班羚身陷进退两难的绝境。　　第二部分（5－－9段）：彩虹出现，斑羚准备飞渡。　　第三部分（10一16段）：写斑羚飞渡，重点写试跳成功。　　第四部分（17－18段）：写头羊

5、从容走向深渊。　　五、品读全文，思考以下问题。（目标3）　　1．斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，是怎样说清楚的？　　明确：作者注意分类起了名目，又给个体起了名目，有了这些名目，就便于叙述了。分类的名目有\"老年斑羚\"\"公斑羚\"\"母斑羚\"\"年轻斑羚\"\"小斑羚\"等，个体的名目有\"镰刀头羊\"\"一只半大的斑羚\"\"灰黑色母斑羚\"等，有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写作上很重要。　　2．七八十只斑羚，

6、有三四对，作者怎样描写这次飞渡的？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　学生阅读回答后明确：作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写出这群斑羚飞渡的情景。\"老斑羚\"和\"半大斑势\"的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者用大段文

7、字细细叙述。叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。　　讲解后可采用范读或指名朗读的方式，引导学生体会文章的妙处和思想感情。　　3．画出文中有关彩虹描写的内容，体会：课文中多次写到彩虹，有什么作用？　　组织学生讨论，畅所欲言。明确：文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向\"那道绚丽的彩虹\"。结合上下文语境细心推敲体会，不难发现彩虹的作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是

8、受了彩虹的神秘启示；二是烘托飞渡的气势．渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。　　4．组织讨论本文所要表现的中心意思。　　讨论时教师引导：本文通过对斑羚的细致描写，热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，歌颂了斑羚的身上所体现的可贵的整体精神。　　　　　　　　　　　　六、课堂活动。　　1．引导学生回忆，讲述生活中曾见过或者做过的保护小动物或残害小动物的故事，要求叙述清楚、