如何在课堂教学中落实新课标思想

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1、如何在课堂教学中落实新课标思想作为一名轻的英语教师，为了能使自己的课堂更加有声有色，为了能充分贯彻新课程标准，使学生学到真正的英语知识提高英语的综合运用能力,实现学生综合素质的有效提高,我认真研读了新课程标准的内容及相关资料.通过不断地钻研和探索,再结合教学中的一些经验,我总结出如下结论:想要真正在课堂中落实新课标的思想,提高课堂教学的实效性是一种非常必要的手段和方法。　　那么，在我们的实际教学中，究竟要如何提高课堂教学的有效性，以至于真正在课堂教学中落实新课程标准的思想呢？目前的情况常常是这样的，在课堂上，教师总是会付出相当大的精力去教授学生知识，学生也会学得很认真，很辛

2、苦，但却总也达不到理想的教学效果，学生知识掌握得并不扎实，运用得也不熟练。我想，我们还是应该从最基本的备课、上课、课后辅导等环节层层深入开来，由细节到整体进行调整和改进。　　首先，要细致而认真地备课。都说备好课是上好课的前提，是提高教学效率的基础。所以，认真、仔细地备好课可以很好地指导课堂教学。备好课，不光要备书本上的知识，还要备学生。要对学情尽可能地做全面了解，更要对课堂上可能发生的情况和学生的课堂反映做全面考虑等等，这样才能真正做到在课堂上对教材烂熟于胸，对学生了如指掌，才能够跟随学生的情况、课堂的状况变化而变化。我们的教材编排都具有紧密的连续性，比如在EEC英语教材中

3、，每个学年的课本都有一个极具风格的故事主人公，每个单元又都贯穿着一个富有情趣的小故事。但同时，教材中也保持着知识间的相对独立性。所以，在备课的时候，一定要了解教材的具体目标，明确教材的重点和难点。在课堂上要让每一个学生都有收获，要关注到每一个学生的发展，无论是尖子生、中等生还是学困生。在备课的时候，还一定要充分依据书上的知识为中心，既不能过于扩充和拔高，也不能降低对学生的要求，合适掌握课堂讲授知识的难度。在备课的时候，更要充分根据学生已有的知识和具备的能力，设计符合学生实际情况的教学环节，采用适当的教学方法，力争达到达到最佳的教学效果，实现教学的统一。　　其次，要灵活掌握教

4、学节奏，让课堂更有效率。一寸光阴一寸金，每节课的时间都很宝贵。我们一定要适当掌握时间，保证教学效率。充分利用一节课的四十分钟时间，将各种丰富多彩的教学手段有效适时地运用在课堂中，可以吸引并且集中学生的课堂注意力和学习兴趣，从而提高学生的课堂效率。在我们课堂教学中，尤其是高年级的英语教学，常常教学时间不够，教学任务不能及时进行贯彻，教学要点不能有效进行夯实。我们就需要在课堂中加快教学节奏，设计紧凑的教学活动，让学生对所学知识高密度练习，使课堂教学的信息量增大，学生参与活动的时间增多，从而达到提高课堂教学实效的目的，解决教学时间不够的问题。例如，在讲解描述日常活动的句型：“Wh

5、atdoyouusuallydoafterschool?Iusually…”时，我们可以设计一连串不同且联系紧密的教学活动，跟着节拍说短语，跟着录音说句子，连线和句型对话联系，看图说话等等，单词开始，深入到短语、句子，多用词、词组对句型进行替换练习，层层递进，有效操练。还要充分利用以小组、行、列等单位的优势，扩大学生练习的范围，争取让新知识人人练到，人人掌握。总之，争取在有限的时间内，加大操练的强度和密度，使学生保持在紧张、积极、兴奋的状态下进行操练。　　最后，辅导要分层次，要充分且有效。课堂上要做到“先学后教，先做后导”，不仅要教知识，更要教方法。一定要把研究指导学生的学

6、习方法放在十分重要的位置，着力培养学生自主学习的能力，让学生学会主动去探索，以此提高学习效率。在学生自学时，可以指导他们的发音、语调、阅读、标记重难点、理解和背诵等等。同时，教师还要抓住不同学生的不同弱点，有针对性地对各个层次的学生进行辅导，既注意共性问题，又注意个别问题，使学生随时都能得到老师的辅导和帮助。例如，在讲解日期的表达时，大部分同学都能够准确表达，但依然有少数同学在日期表达中，对介词“in”和“on”的用法不能正确使用。这时，教师在平时与学生的接触时，和学生主动用“日期”这个主题进行对话操练，边讲解边巩固，这样就及时给予了学生以薄弱环节的指导。教师还要坚持抓好学

7、生的听课、作业、笔记等方面的问题，及时了解学生的学习状态和情况，在课堂教学中做出相应的指点和纠正。　　新课程标准体现了全新的教育教学理念，全新的体系和结构，全新的教学方式和学习方法。教学专家余文森教授曾经说过:“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”教师只有不断探索、研究和掌握更多更好的教学方法和模式，充分提高课堂教学的有效性，才能使教学过程逐步优化，使