反思，教师素质提升的必由之路

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1、反思，教师素质提升的必由之路陈忠安（万源市城南初级中学万源636350）【摘要】：教学反思，是指教师对自己教育教学实践过程的再认识和再思考，并以此来总结经验教训，以期进一步提高教育教学水平。实践证明，教学反思是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教师可以从自己的教育教学实践中来反观自己的得与失，并通过教育教学案例、故事、心得等来提高教学反思的质量。【关键词1教学反思素质提升方法策略俗话说得好，“金无足赤，人无完人”。在教学过程中也就没有完全理想的课堂教学存在，它或多或少地存在着一些瑕疵，而教学过

2、程中所取得的经验或教训,如果能够及时地进行总结和反思，对我们今后的教育教学有非常大的帮助，木文想通过自身的教育教学实践谈一些体会。一、单打独斗，通过自身努力总结自己的经验和教训当上完一节课或一周课后，我们可以对这些课的内容或课堂上的情景进行总结和反思，从不同的角度对这些课进行分析，主要从这几个方面入手。1.总结成功的经验。将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共鸣的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基木原理

3、使用的感触;教学方法上的改革与创新等等，详细而恰当地记录下来。2.总结仍需改进和完善的地方。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，写出这节课不如意的地方，应该作什么样的改进和完善，为今后的教学工作奠定坚实的基础。3.总结教学机智和创新。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会在处理一些偶发事件吋产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因吋过境迁而烟消云散

4、，留下遗憾，所谓“好记性不如笔头”吧。同样，在课堂教学过程中，学生是学4的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上的一些独特的见解，这样不仅是对学生也是一种激励，而且将学生的好方法、好思路得以推广，使更多的同学能够受益。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将苏记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。1.完成对教学进行的再设汁。一节课下来，静心反思，教学中运用了哪些教学原理和方法；教法上有没有创新；知识点上有什

5、么新的发现；组织教学方面有没有什么新招；对学生的启迪是否得当；训练是否到位；难点是怎样突破的等等。及吋记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，重新考虑再教这部分内容吋应该如何进行改进，及时写出对教学的再设计，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。二、集体合作，通过集体的力量发现自己的优点和不足俗话说：“旁观者清，当局者迷”，教师的个体反思，由于受到自身素质、知识与经验、专业发展水平、观察视角等因素的影响，苏反思内容及程度均比较低。为此，在教师个人反思的基础上，进

6、行集体合作反思是非常必要的。以旁人的眼光来审视自己的教学实践，能使自己对问题奋更明确的认识，并获得对问题解决的广泛途径。集体反思指与同事一起观察自己的、同事的教学实践，与他们就实践问题进行对话、讨论，是一种互动式的活动，它注重教师间成功的分享、合作学习和共同提高，有助于建立合作学习的共同体。“个人智慧不过是草间露珠，集体智慧才是长河流水”。集体合作反思能够有效弥补教师个人反思的不足，利用集体的智慧，共同激活每一位教师的教学智慧。它能够集思广益，在交流和碰撞中可以相互启迪，共同提高。只有把个人反思

7、融入到集体合作反思中，个体反思才有更广泛的价值，个体从集体合作反思中获得更多的收获。同吋，集体合作反思能够在教师教育教学培训和自我完善之间建立起冇效的联系，使集体培训与个人成长有效整合，共同推进教师的专业发展。教师互相观摩彼此的教学，详细记录所看到的情景。还可以用专业摄像机或手机录像功能将教学活动拍下来，组织观看。每个观摩的教师都写教学反思，都以自己的教学实践去分析，促使每一位教师都各自进行思考，然后共同研讨，重在针对教学中普遍存在的闲惑，进行团队反思，每个教师发表自己的见解，提出解决问题的思路

8、。提出有促进性、针对性的建议，促使教师不断反思，从而获得更新、更全面的认识。总之，教学反思的过程就是一名教师寻求进步的过程，也是教师不断成长的过程，它是教师成长的不二法则，也是教师成长的必由之路。通过反思可以大大地提升个人修养，但这个过程是长期的，并非短期就能看得到效果，也就是存在很长的“吋滞”。学习的心得成果只有经过长期调整修正，才能变成习惯，才能根深蒂固在思想里，也才能成为自我学A）过程的一部分。而这些都是需要对自身有严格要求才能实现的，而对于人的本性，则比较倾向于能看到短期好处，不太重视长