反思是提升施教能力的必由之路

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1、反思是提升施教能力的必由之路　　摘要：古语云：一日三省吾身。'省、即是反思。教师要尽快地提高自己的施教水平，反思是必由之路之一。我们只有经过不断地反思，才能彻底转变教育观念，改进教学方法。本文对此进行了论述。　　关键词：语文教学；反思；涵义；方法中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）08-0081-01教学反思是教师提高施教水平的重要方法之一。其内涵是指教师从提高自身素质的基点出发，经常对自己的实践进行严谨、冷静、科学，缜密的回顾与思考。对成功的做法及时总结，继续运用；对失误之处立即改正，这是提高自我的重要渠道。本文仅对此谈

2、几点粗浅的认识。　　1.教学反思的内涵与意义　　所谓教学反思就是教学主体（教师）"借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的以及教学方法等问题。以解决将'学会教学'与'学会学习'统一起来，努力提升教学实践的合理性，使自己成为学者型教师的过程"。教师在实践中通过自觉感悟教学科学习与合理性，是为新的教学实践提供计划和行动的依据，是反思性的主要特征与基本目的。　　2.精研古今教育理论，认识反思的重要作用4　　教育理论来源于教学实践，同时又反作用于教学实践。教师反思的主要内容是自己的教学实践，反思的参照系就是先进的教育理论。没有扎实的理论知识来指导自己的教学行为，又怎能进

3、行反思性教学呢？我曾经参与一位青年教师的小学语文教学观摩课设计，这是一节小学一年级的识字教学课。当时，我建议这位教师设计了一系列的生活场景，如通过认读教师或学生自己的名字、商标名称等，创设识字的生活场景，将这节识字教学课融入到生活场景中，从而取得了意想不到的教学效果，观摩课获得专家学者的好评。我这样考虑是受益于教育家陶行知先生"教育就是生活"的教育理论。此外，还要加强专业知识的学习，增强自己语文素养，这也是反思型教师必须要做到的。　　3.认真回顾教学实践，努力优化教学方法　　加强教学实践过程中的反思，应包括反思自己的教学态度、行为、方法和学生的学习过程，最终达到教

4、师会教，学生会学的目的。　　3.1对教学态度与行为进行反思。为了更好地调控教学过程，提高教学效果，教师应对自己的已有态度、行为习惯进行重新审视和考察，检讨自己的教学言行。教学是教师组织和指导学生认知、达成教学目标的师生共同活动。在这一活动中，教师教学效果的好坏，很大程度上取决于教学行为的合理与否。对教学行为的反思一般包括：教学行为是否明确；教师的课堂活动是否围绕教学目标来进行的；教师能否在教学活动中发挥学生的主体作用；能否在教学中及时掌握学生的学习状况和课堂中出现的问题，并及时调整自己的教学节奏和教学行为等。4　　3.2对教学策略进行反思。要注重教学策略的反思，就

5、是抓住了理论如何联系实际的反思，抓住了教学方法的运用如何适应教学改革发展的反思。如语文教学，可以反思这些方面：发挥学生主体作用的教学策略，积累知识、培养语感的教学策略，提高学生作文水平的教学策略，提高学生课外阅读质量的教学策略等。很多教师在教学中都强调要背诵某些诗文，但收效不大。我认为可以采用"复背"的教学策略，通过反复背诵熟记一批优秀诗文，丰富学生的语文素养。具体做法可以这样：一是复背的材料要精选；二是复背的前提是理解；三是把复背的过程纳入课堂；四是集中时间进行复背训练；五是开展背诵竞赛，寓"背"于乐，及时做好复背情况的反馈。从学生的收获来看，选取抓好复背的教学

6、策略，的确有利于语言积累，提高了学生的语文素养和读写能力，最终有利于培养学生的人文精神和高尚情操。　　3.3要对引导学生的学习过程进行反思。新课程改革强调教育是"为了每一个学生的发展"，这就要求教师在反思自己的教学行为的同时，观察并反思学生的学习过程，检查、审视学生在学习过程中学到了什么，形成了怎样的能力，发现并解决了什么问题。通过这种反思，使教师及时调整自己的教学节奏和教学行为。在讲授《从百草园到三味书屋》一课时，我们要求找出和分析"雪中捕鸟"一段的动词，这时，师生一问一答，课堂气氛表面上很热烈，但教学效果却不理想。后来，我让学生分组进行情景表演，有的学生朗诵，

7、有的学生表演动作，有的学生摆设小道具，有的学生参与评价等等，让每个学生都参与到教学活动中来，学生既体验了语文学习的快乐，又学习了语文知识。　　4.加强计划与评价反思，提升宏观运筹能力　　反思性教学不仅要反思课堂教学行为，也要反思课前的教学计划与课后的教学评价。4　　4.1要注重教学计划的反思。教学计划是教学的起点，教学计划是教学目标落实到教学中的具体设想，是选择教学策略、完成教学任务的依据。教师要反思教学计划的制定和实施，包括一节课、一个单元、一个学期或更长远的教学计划，是否适合学生的实际，是否体现因材施教的原则，以及怎样具体实施计划等。如，我进行反思《挖荠菜》一

8、文教学计划