强化数学实践活动，让教学焕发生命的光彩

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1、强化数学实践活动，让教学焕发生命的光彩刘晓燕江苏省滨海县东坎实验小学224500摘要：在课堂中，每一位教师要始终坚持以崭新的教育教学理念为思想指导，坚持做到“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”，始终把学生放在主体地位，充分调动学生的自主能动性。要尽量给学生提供自我学习的机会，并引导他们获取知识，掌握科学的学习方法，让数学课堂焕发生命的光彩，使学生真正成为数学学习的主人。关键词：小学数学情境实践能力新课标指出：数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学;人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。由此教师在教学中应积极营造民主、快乐的

2、氛围，创设问题情境，让学生通过自主操作、探索、实践应用等主体活动去参与、亲近、体验、“再创造”和应用数学，真正成为数学学习的主人。一、营造氛围，参与数学心理快乐能使人处于积极向上的状态，对一切充满希望、充满信心、充满创造力。小学数学教材中，教师应该充分利用学生己有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实中的应用价值。教材中除了以数学知识为主的内容外，还由浅入深地滲透了许多丰富多彩的社会生活知识，伍括生活知识、生产知识、旅游知识、人口知识、环保知识等，这些知识有些直接呈现，有些则比较隐蔽，这就要求教师要兵有驾驭教材的能力，能选准数

3、学知识与生活实际的结合点。如教学三步计算应算题时，首先了解学生年龄，以一个学生年龄作参照，用一句话表达出自已的年龄。这样学生纷纷说出：我的年龄和小东一样，是几岁？我的年龄比小东大1岁，是几岁？我的年龄比小东小2岁，是几岁？……然后，让同桌互说，一个用一句话叙述自己的年龄，另一个列式说出年龄。最后老师问：你们想知道老师的年龄吗？看谁能先算出老师的年龄。板书：小东现在14周岁，小明比小东小一岁，老师的年龄是小明与小东年龄和的2倍，老师多少岁？通过这种“民主、快乐”的教学氛围，拉近师生之间的距离，激发了他们参与的热情与学习兴趣。二、动手操作，体验数学“学以致用”

4、是数学教学的一条原则，设计一些应用性较强的题0，并引导学生学会自觉用所学的基础知识和基本方法去分析解决生活中的实际问题，能使学生更深刻地体会到数学的巨大应用价值，逐步培养学生的应用意识和能力。心理学家皮亚杰指出：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”引导学生在动手操作中，亲身体验新知识的产生、形成探究过程，能冇效地调动学生多种感官参与学4活动，培养学生的实践能力和创新意识。如教学圆的周长和圆周率的含义，我转变教学方式，改教师之“教”为“导”，变教师之“教具”为学生之“学具”，让每个学生准备一分、一角、一元的三种硬币，并分别量出它们的直径，引导学生把圆形硬币

5、放在刻度尺上各滚动一周，观察记录周长是多少，启发学生思考：这三种硬币的周长分别是它们的直径的多少倍？学生自主操作，感悟了“圆的周长是它的直径的3倍多一些”。在此基础上，引导学生自己阅读课本内容，概括出圆周率约是“3.14”这个对应值。在整个过程中，教师之为“教”，不在全盘授之，而在相机诱导，学生在一次次的自我发现探索中，体现了“再发现”的过程，掌握了知识及“发现”的方法。三、应用生活，实践数学在数学生活化的学习过程中，教师要注重引导学生领悟数学“源于生活又用于生活”的道理，把一些数学问题让学生在生活实践中感知，学会在生活实践中解决数学问题。要从学生的经验和

6、己有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学兴趣，增强学生学好数学的信心。例如教学“长方形和正方形的面积”吋，教师创设了这样一个情境：有一间长5米、宽4米的客厅，妈妈准备花800元铺地砖。你和父母一起去商店挑选材料，其中有3种规格的地砖：甲种：边长为50厘米的正方形地砖，每块9元。乙种：边长为50厘米的正方形地砖，每块7元。丙种：边长为40厘米的正方形地砖，每块8元。你能为你父母做参谋，买到适合你家的地砖吗？买地砖，关键是要搞清楚所

7、买的地砖应符合下列条件：（1）价格适中，总价在800元以内；（2）质量较好。那么，究竟哪一种地砖符合条件呢？只有尽快地算一算才是。首先算出家里铺甲、乙、丙三种地砖分别需要几块：再分别算出铺三种地砖各需的费用，分别为720元、560元、1000元。最后通过比较知道，丙种价值太贵，甲、乙规格相同，价格均在800元以内，但乙的价钱太便宜，可能质量不够好，所以选择甲种地砖最合适。上述例子，将学生所学的知识返回到日常生活中去，又从生活实践中弥补了课本上学不到的知识，冋吋也让学生在生活实践中学会了解决数学问题。总之，面向21世纪的小学数学教学，我们的理念是：“人人学有

8、价值的数学，有用的数学应当为人人所学，不同的人学不同的数学。”这就