图形创意设计课程改革的创新

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取图形创意设计课程改革的创新　　一、图形创意设计课程改革创新的表现　　引导学生的联想来培养其思维的深刻性。艺术创作的重要性是离不开想象和联想的。学生的想象力除了天赋，后天培养也起了决定性的作用。因此，图形创意设计课程不但让学生的思维能力得到完美的提高，我们还应该采用引导学生的联想的方式来更进一步的培养其学生的思维深刻性，图形创意设计课程将使学生积极的思维，在培养学生思维创造性在许多方面上多得以体现，文化思想

2、上，观察能力上，审美能力上都得到超长的发挥及想象，让每一位学生的大脑中充满想象力的翅膀，发挥艺术想象力，让你的思想漫游在无限的未知世界。所以，培养学生思维深刻性是要不断的引导学生的联想能力。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　用扩散思维的方法来启迪学生的思维灵活性。在图形创意设计课程中扩散思维就是我们所说的发散

3、思维，是一个多层面的想象和发挥思维灵活性的多种思维方式，可能会出现无数或许多的创意想象思维，而绝不是单一的一个编程的思想，最后会呈现出一种散发性的思维模式，在创意思维过程中学生可以运用不确定的目标和多种可能出现的思维结果为特征进行突破已有的的思维模式，最后获得让学生意想不到的思维结果。例如，在图形创意设计过程中对固有的具有相应内容特征的视觉化想象，在创作过程中，我们可以使用“图像”的思维形式，在旧的图像概念上的突破，将旧的已有的图像概念大胆的想象，发散式的设象，通过多方位观察，多层面的构思，纵向和横向的比较，最后产生了与图

4、形相关但本质及性质不同的图形，这实际上是破坏和重建的最有创意的思维特征。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　采用项目化教学方式提高学生综合素质能力。图形创意设计课程对当今学生的思维也是起到拓展的作用，在当今高职高专的教学课堂上，教师都要采取项目化教学去更进一步的拓展学生的想象力，在过去教师只会运用课本上的知识去

5、教学。但随着时间的变化，图形创意设计课程在不断的进步，不断的推广，让学生学到了在平时生活中就可以发现设计，发现创意，这与教师培养学生的想象力是密不可分的。在对媒体的引进，图形创意设计课程在高职高专教学中更为重视的一门课程，让学生在接受课程的同时，不断的采用多媒体教室让学生本身得到锻炼以及体验图形创意设计课程所带来的乐趣。在以前，图形创意设计课程只会让学生手绘去完成相应的作业及设计，随着时代的进步，学生采用电子信息的技术将图形创意设计课程更加的完美的表现。对设计的同时也有了许多不同的表现手法，也体现了图形创意设计课程在当今高

6、职高专的一次飞跃，尤为在平面设计也起到了很大的作用，图形创意设计课程在高职高专教学中是基础的课程，是起着很重要的作用，在设计上只要运用了简单的图形创意就会设计出很完美的设计以及创作，因此，图形创意设计课程在高职高专教学中起到了很大的作用，也是在对过去和未来发展的一个过程，相信图形创意设计课程在未来的发展过程是更美好的，学生的创意能力也是更进步的。　　二、图形创意设计课程改革创新的未来发展小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有

7、19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　在未来的美术教育方面，人才的培养是需要打破专业的界限，面对第二十一个世纪，信息时代，知识经济时代的挑战。我们的美术教育观不能因循守旧，僵硬化，我们的办学模式可以不再那么叫板，单调，乏味；艺术教学基本上延续五十年代的苏联式的教学模式，在第二十一世纪的多元化社会，新知识经济时代的到来让我们学生感觉到明显的落后。学校不应该再是一个单一的个体，它是同整个社会，乃至全世界统一的整体，学生，面对社会的选择，我们应该更新观念

8、，解放思想，迅速变化的社会整合。美术教育改革必须以邓小平同志“教育面向现代化，面向世界，面向未来”，“教育要全面适应现代化的各类人员培训的要求，全面提高质量和办学效益”的思想为指导，结合当前教育政策与教育部高等教育改革根据的原则，注重素质教育，创新教育，提高学生的综合素质为目的的教育活动，使学生的德，智