浅谈初中历史教学中对学生素质的培养

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1、浅谈初中历史教学中对学生素质的培养　　摘要：初中历史教学在现代教育的变革中，应重构具有历史学科特点的素质教育模式，强化素质意识渗透。20世纪下半叶以来，世界各国都发出了“素质型”人才需求的呼声，知识经济时代需要什么样的人才？回答是肯定的―“素质型”人才。那么，知识经济时代对教育的要求是什么？也是培养“素质型”人才，塑造学生积极健康的人格与个性，培养学生科学的思维方式，提高他们的思维能力，动手的能力，创新能力，适应社会的能力，使学生各个方面在实践活动中得以成熟和发展。　　关键词：历史教学；素质培养；教育目标

2、　　中图分类号：G630文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-03-0125-01　　“读史可以明智”，对学生而言，通过对历史的学习，知道历史已经不仅仅是一段历史，通过一些重大的历史事件和著名的历史人物的学习，让学生从古人的智慧中学习为人处事的方法，懂得遵守什么，学习什么。什么时候选择什么样的角色，做什么样的事情。一个人不管有多聪明，多能干，背景条件有多好，如果不懂得如何去做人，那么，他最终的结局肯定是失败的。做人是一门艺术，更是一门学问，现实生活中很多人之所以一辈子都碌碌无为，那是因为

3、他活了一辈子都没有弄明白该怎样去做人。同时，在学习历史的过程中让学生懂得做人首先做到一个“谦”4字，狂妄自负，骄傲自大，只会失去处世的根本，落得个孤苦伶仃，千夫所指的骂名下场。不可目中无人，得意忘形，要平易近人，平等待人，和谐相处。其次要做到一个“淡”字，对名利不可过于苛求，看淡些，看开些，淡看人生，善待生命，淡泊名利，莫让名利蒙住了双眼。其三，要懂得“俭”，任何成功的事业都在于点滴的积累。“俭以养德“，从节省生活费开始，穷大方不可取，防止好吃懒做恶习的养成，谨防变态的节俭。同时让学生懂得做一个有个性的人

4、，给自己多一点自信，成功的路靠自己闯，美好的前途来自于自强自信，用自我的努力找到属于自己的末来，让学生懂得有礼之人会做人，有人缘，多朋友。有礼之人会做事，不树敌，遇事有人帮，成功路上事事顺。　　学会认知，即学会学习。这就要求教师教给学生科学的学习方法，主动学习，大胆质疑。爱因斯坦说“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。提出问题是学生思维活动的开始，有利于启迪学生的创造“潜质”。因此，教师要鼓励学生敢于提出不同的见解。“学则须疑”，义理有疑则濯去旧见，以来新意，孔子说：“多闻阙殆“，主张广闻质疑。　　美

5、国著名未来学家阿尔温、托夫勒曾经指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人“。在未来的世界，学会如何学习是每一个人都要面临的时代课题。怎样才能“学会学习”呢？（1）树立远大的目标是学会学习的前提。目标是前进的方向，没有目标就没有追求的理想，就像没有航向的船只，不能到达成功的彼岸。有了崇高的理想和远大的目标，才能产生巨大的动力，激励自己锲而不舍，坚韧不’4?，努力拼搏，奋勇向前，攀登科学高峰；（2）树立自主学习的学习观是学会学习的基础。自主学习就是自己主动地学习，自己有主见地学习。在完成老师统

6、一教学要求并达到基本标准的同时，能够根据自身条件，杨长避短，有所选择，有所侧重地制定加强某方面基础，扩充某方面知识和提高某方面能力的学习，优化自己的知识和能力结构。只有让学生树立了自己的知识和能力结构。只有让学生树立了自主学习的学习观，才能意识到自己是学习的主人，学习要靠自己的努力，从而才能在受教育的过程中发挥主观能动性，积极性和创造性，使自己的素质得以提升；（3）掌握科学的学习方法是学会学习的关键。学会学习，实质就是学会学习的方法。让学生掌握科学的学习方法不仅有助于在学习活动中少走弯路，有利于培养和提高

7、各种学习能力，提高学习效率，做到事半功倍的效果。这就要求老师教给学生掌握自学的方法和技能，学会利用图书馆，学会使用工具书，学会文献检索，资料查询，学会做学习笔记，学会积累和整理资料，学会对所学知识（包括书本上的和实践中的）进行分析，归纳和总结等；（4）善于自学是学会学习的基本途径。华罗庚说：“对于一个人来讲，一辈子总是自学的时间多”。钱三强说：“自学是一生中最好的学习方法“。一个人知识的积累和更新主要靠自学。　　学会做事，就是要求学生从小事做起，从我做起，从身边的事做起，无论是生活小事，琐事，还是学习上的

8、事，以及帮助父母，朋友、同学做力所能及的事。通过做这些事可学到很多自己原来不懂或不会的知识，也煅炼了学生的动手能力，也就提升了学生的素质能力。学会做事要求学生有种善始善终的态度认真对待和处理各种事务，坚持不懈，并力求完善。很多同学可能会对“学会做事”4嗤之以鼻，认为我们天天在做事，怎么不会做事，还需要去学吗？其实这是一种完全错误的态度，能做事并不等于能做好事，这是两个完全不同的概念。读书学习是自己的事，不是父母、老师的事，养成