运用现代信息技术，让语文课堂充盈活力.doc

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1、运用现代信息技术，让语文课堂充盈活力【摘要】充分使用现在学校的信息技术，把信息技术优势与传统教学手段优点有机结合，进行优化组合，在教学实践中，不断探索新的教育教学手段，提高小学语文教学效率。【关键词】信息技术；语文教学；多媒体21世纪是现代科学技术飞速发展的时期，以计算机为主的网络技术、多媒体技术，已广泛地渗透到人类社会的学习、生活和工作之中。随着知识经济和信息时代的到来，新的科技产品、先进的硬件和软件，越来越多地进入教育领域。在实际教学过程中，笔者就深深地体会到：合理地运用现代信息技术，就能优化语文课堂教学。一、巧川多媒体创设情景，激发学生学习兴趣学生的

2、思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。当学生对所学的知识产生兴趣和积极的情感时，就会从内心迸发出向往和求知的强烈欲望，产生积极，主动的学习动机.学习活动就不再是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学习效果也会事半功倍。这一点，多媒体教学就有它独特的一jAb采用新颖的方法，使学生集中注意力，提高兴趣。如我在教《大海的歌》这篇课文时，我先播放美丽海边的录象片。动听的咅乐、海浪声，优美的画面，不仅让学生欣赏了大海的博大、壮丽，而且让学生得到了美的陶醉，吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。看完了录象片后，学生学习兴趣都被调动起来了，个个兴致勃勃

3、，热情高涨。二、利用信息技术化静为动的特点，突破教学重点难点信息技术所具有的化静为动的特点是其他任何教学设备所没有的。利用信息技术化静为动的特点，为课堂教学排疑解难。如：在教学《小松树和大松树》时，教学的重难点是理解课文A容，懂得做人耍谦虚谨慎，要有自知之明，不可狂妄自大。为了解决这一难点，教师制作了教学课件：一是图文声像并用再现课文内容；二是将小松树、大松树、风伯伯的样子做成动画，帮助学生理解课文内容。三是将生字的学习设计成一个小游戏，把生字宝宝送回家。学生在学习过程中随时借助课件，自主学习，通过网络获得个别化指导，较快较好地把握课文重点，理解难点，进而

4、进行语言、思维训练。三、发挥信息技术优势，使教学内容化繁为简，由抽象到具体、直观多媒体教学则声、像、文相结合，创造出一个崭新的语文教学新面貌。运用多媒体技术导入新课，能通过情景画面，以情激趣，全方位、多角度地激发小学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的动机。情景导入的方法很多，如情景引入，悬念引入，设问引入，图画引入，音乐引入，表演引入等。？？教师还可以采用多媒体技术中画面的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段引入教学内容。例如：我在讲解古诗《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行0鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”时，当逐行出现诗句时，诗屮的画面也

5、随着变化，我把配有黄鹂在枝头上鸣叫的声音，一行白鹭飞上青天的画面及时展现在同学们的面前，再结合有关必要的解说和优美的音乐，使学生能身临其境，产生立体效应，同时通过启发性提问，引导学生积极开展思维。这样的情景和提问引入，大大激发了学生的好奇心与求知欲，使他们产生想马上知道到底是怎么回事的学习动机，为学好课文打下了良好的基础。再如《九寨沟》在阅读教学中，可以先让学生通过网络等途径搜寻有关九寨沟的图片、文字介绍，视频等，学生在课堂上通？"观看漂亮的风景图片、配乐播放的九寨沟的录像。让学生自由感受，全面了解九寨沟的风土人情，情不自禁地赞叹那儿的美景。通过配乐示范朗

6、读并反复朗读，有感情地读出九寨沟的美感，很自然地把学生带进优美的情景之中。再加上课件的逐步呈现、音频效果的恰当运用,更好地起到画龙点睛的作用、烘托出教学气氛。同时有学生的亲身参与，也使他们有了一定的成就感，使学生乐学、爱学，参与的积极性就更高了。当然，学生对课文的全面掌握是比较到位，学习效果也就非常完美了。四、运用信息技术体验情景，升华情感人的情感都是在一定的情境之屮产生的。借助信息技术创设丰富的情景，让学生在身临其境的感觉中进行学习，学生对事物的感受和情感体验将更加深刻。有助于内化、升华课文所表达的情感内涵。如在学习《我多想去看看》一文时，学生对“广场上

7、升旗仪式非常壮观”一句话的理解感受总是不那么强烈，因而很难体会文中为什么要用了两句“我多想去看看”的强烈感情。鉴此，我从互联网上下载了“北京天安门广场升旗仪式的直播场面”让学生通过信息技术设备观看。学生看到了广场上人山人海的画面，看到了士兵们严肃而且一丝不苟地护旗、升旗的全过程。听着那雄壮的国歌声，看着鲜艳的五星红旗与火红的太阳一起升起……学生们不禁说：“啊，太壮观了！”“我真想去看看。”“我以后要让妈妈带我去北京看升旗。”“五星红旗，我爱你！”“祖国真美！”……我知道此时他们不仅体会到“壮观”的场面和“我多想去看看”的心情，而且对首都北京的热爱之情也油然

8、而生。此时的信息技术运用给学生带来的阅读情景体验，不仅激发学生积极