将音乐节奏教学贯穿于幼儿一日生活之中

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1、将音乐节奏教学贯穿于幼儿一日生活之中教育源于生活，也应该面向生活，在这种回归自然的教育理念中，我们发现幼儿对艺术的表达来自于生活中的亲身体验和对生活点滴的捕捉，所以我们将生活中孩子们随处可见的周围的生活环境作为音乐节奏教学的重点，不失时机地注意引导幼儿，让幼儿在生活中学习，感知节奏的跳跃，感受节奏的美妙。那从孩子的日常生活入手，无疑是幼儿生活化音乐节奏教学的一条有效的途径。　　首先，教会幼儿学习倾听生活中的节奏，激发他们主动学习的兴趣。　　有专家认为，节奏感越强，对音乐越爱好。因此，教师要充分利用身边自然环境中一切可用因素，来培养幼儿

2、的节奏感。在自然界中，有风声的呼―――︱呼―――︱，雷声的轰隆隆－︱轰隆隆－︱，雨声的滴答滴答︱滴答滴答︱；在生活劳动中，有扫地的沙－︱沙－︱沙－︱沙－︱，从节奏入手，能更好增强幼儿对音乐的理解和增强表现音乐的能力。下雨的哗－哗－︱哗－哗－︱，擦玻璃的叽咕叽咕︱叽咕叽咕︱；在生活中，有石英钟走动的嗒嗒嗒嗒︱，小闹钟走动的嘀嗒嘀嗒︱，母鸡下蛋后的咯咯嗒︱，汽车喇叭的的嘀嘀——︱……类似这样的生活节奏都存在于我们身边，需要我们引导孩子去关注、去体验，在潜移默化的过程中，让孩子逐渐发现自己身边的各种各样的生活节奏，找到并聆听它们是一件充满乐

3、趣的事情。　　其次，让幼儿学会分辨声音的大小，也就是逐渐懂得节奏强弱的区分。　　在和孩子们的交往中，逐渐让他们自己发现录音机里放出来的声音，靠得近听，会觉得声音好大，离得远听，声音会比较小；下雨时雨声会有大有小；穿着拖鞋走路会踢踏踢踏的响，赤着脚走路如小猫行走无声无息……通过这些，孩子们自己都可以总结出声音大的就叫“强”，声音小的叫“弱”，直到后来都可以引申出说出慢慢走进收音机听到的声音、火车鸣叫着进站时听到的声音是“渐强”，慢慢离开收音机听到的声音、火车离站鸣叫的声音是“渐弱”。因此可见，贴近孩子喜欢的生活，会使孩子萌发强烈的音乐触

4、觉。　　再次，让幼儿学习了解声音的长短，也是体会节奏的一个重要环节。　　我们应带领孩子模仿动物走路的姿态，观察走路时的快慢，让孩子发现不同的节奏型。如大象甩着鼻子，是缓慢的×—

5、×—

6、，企鹅左右摇摆，是紧凑的××︱××︱，小兔子快速向前，是蹦跳着的××××︱××××︱……通过这些形象的肢体语言的描述，让孩子们在领悟的基础上感受音乐的描述力。　　及时让幼儿认识二拍、三拍、四拍，也是加深掌握节奏的一个方面。　　教师应经常带着孩子做些身体律动，如拍手、跺脚和身体晃动，让幼儿一边听一边拍，或者一边唱一边拍，在这过程中及时、肯定地告诉幼儿这是几

7、拍子的音乐。孩子做动作时可以有音乐伴奏，也可以无伴奏，只需要把自己对节奏的感受和理解用优美的动作表现出来就可以。教师稍作引导，孩子们完全会自主灵活地发挥想象力，表现出节拍的形态，小鸭走、小鸟飞、小鸡叫、火车开等这些都是孩子最容易表现的形象动作。我们可以让孩子们跟着节拍踏出步点，直接告诉孩子这是什么拍子，让孩子感受这样的拍子的音乐是什么样的感觉，同时在律动过程中强调节拍中的重音拍，帮助孩子加强记忆。音乐欣赏时，也可以着重认识乐曲节拍不同带来的不同曲风，如认识二拍，就听威武雄壮、整齐有力的《进行曲》；认识三拍，就听圆润荡漾、悠扬抒情的《小

8、白船》；认识四拍，就听欢快明亮、跳跃活泼的《生产队里的小鸭子》……在孩子充分明白节拍的特点后，还可以跟着教师一起用手徒手画出打节拍的方法，然后一边画着节拍，一边欣赏音乐，自己去寻找符合二拍、三拍、四拍的歌曲，锻炼对音乐的感悟力。　　学习过程中，适当穿插打击乐器的练习，能提高孩子对节奏的理解。运用打击乐器，孩子们一方面可以感受音质的不同，另一方面可以感受音符长短以及强弱的表现方式。　　用生活材料来替代打击乐器，例如使用常见的锅碗瓢盆，或者是装着不同深浅的水的玻璃杯等敲击，那样的演绎效果能让孩子们更欣喜和容易接受，如孩子们会说积木敲击发出

9、的声音时传出××××︱××××︱，声音短促厚实，这时就可以及时灌输给孩子四分音符的名称，叫“短音”，孩子们敲击玻璃杯时传出×―――︱×―――︱，声音清脆久长，这时就可以及时灌输给孩子全音符，叫“长音”。在玩的过程中我们发现孩子们对此的兴趣绝不亚于现成的打击乐器，而且参与活动的热情更高，对于教学形态来说，也是将游戏、音乐、科学都结合在了一起，令孩子们在快乐中学习知识。　　用这种倾听——分辨——体会——描述——操作的方式感受节奏，让枯燥的节奏教学活动回归到真实、鲜活、丰富的生活中，久而久之，幼儿无论是在对音乐的喜爱上，或者是感受力上，还是

10、在节奏上都会有很大提高。　　节奏是千变万化的，它于生活。让幼儿回到自己的生活中，把音乐与身体的感应和运动相结合，把节奏学习过程变成一件美妙的事情。多听、多想、多表现、多进行情感体验，能使孩子性格开朗、情感丰富、热爱生活、