创建初中政治课堂教学的互动模式

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1、创建初中政治课堂教学的互动模式刘朋哲/河北省平乡县第三中学（摘要）初中教学要以培养学生的全面综合素质为目的，切实的推广素质教育。作为初中政治课堂必须要打开视野，从枯燥的教学模式中寻求突破，逐步发展成为开放互动的教学模式，让课堂的气氛开展的更加活跃，通过这种方式来提高初中政治教学的效率。（关键词）初中政治互动教学一、要鼓励学生参与课堂教学，让学生认识到参与是获取知识的主要途径初中阶段的学生渴望被他人关注，也渴望参与课堂教学。侃是，传统的课堂教学模式，往往是“一言堂”和“满堂灌”，教师是主角，学生是配角。课堂上，往往

2、是教师问什么学生就答什么，教师不提问，学生就鸦雀无声。这种课堂教学模式抹杀了学生的能动性和创造性。不利于学生的成长，也不符合新课标的要求。新课标提出“要关注学生的成长需要与生活体验”。这就要求教师要转变教学观念，主动地改变课堂教学模式。让学生真正成为课堂的主人。在讲授“我们的社会主义祖国”时，我曾经在两个教学班做过对比。第一个班我按照常规方法进行教学，结果学生反应平平。第二个班我在课前布置学生收集“从经济、政治、文化等方面看中国对世界影响”的资料，结果这个班课堂气氛活跃，学生踊跃回答问题。达到了预期的教学目的。实

3、践证明，只有通过各种方式让学牛.最大限度地参与到课堂教学中来。新课标的要求才能更好地落实，思想品德课才能发挥出应有的作用。二、政治教学中有效的互动方式政治教学课堂中的互动模式是由一个多层次、多维度的体系构成的，是开放性教学形式、实际可行的互动模式，在具体实行过程中，大致有以下几种形式。1、认知互动。在政治教学过程中，认知互动的关键是通过课堂交流，培养学习的理解、分析、识记以及应用的综合能力。使学生掌握基本的、必要的知识要领，在这个环节中，老师要积极引导，通过沟通交流的方式，找出学4的薄弱点，有针对性的传授重点内容

4、，在原来的基础上，把握知识点的整体框架，形成独特的知识体系，提高学习能力。2、情感互动。这种方式主要是，在平时学：^过程中，要求老师利用激励性的语言提高学生自信心，保障学习热情，得到精神满足，从而提高学AI效率。情感在认识过渡到行为中发挥着纽带作用，情感上的有效互动，可以促使思维上的认知向实际行动的转化，在政治课堂上，教师以纯真的激情、高亢的热情等一些积极乐观的情绪变化来配合教学活动，提高学生参与课堂的积极性，培养良好的学习习惯。3、行为互动。主要是指老师在与学生沟通交流中，通过自身的言行举止，对学生造成潜移默化

5、的影响，让学生在正确认知以及真情实感体验的基础上，形成独立的、正确的、科学的选择取向。4、价值互动。主要是指学生、老师在价值体系上的相互影响。政治课的核心在于帮助学生树立科学、合理的人生观、价值观、世界观，以解决日常生活中的实际问题。因此，教师具奋高水平的心理素质以及强烈的道德观念，在价值互动中有很大的实际意义。三、动态生成一一构建课堂教学的多元性一堂课的多元性大多源于它本身的生成性，也即在课的进行过程中会生成一些即发、非预想的教育性因素。教师对课堂中的生成性加以把持与整合，可对学生产生最佳的教育影响。同样，对教

6、师来说，那种具有积极意义的生成性问题无疑会使教师对课堂更加热情，更加投入，也更加深刻地理解自己的职业。课堂上把问题放手交给学生讨论，让他们展示自身的思维过程。这不但摆正了教师在课堂上的角色意识，而且解放了课堂上的学生。在教学总体设计上针对青少年警惕性差，对陌生人和异常现象缺乏戒备，防范侵害、保护自己的意识和能力较弱而常受到伤害的实际情况，教学中从学生已冇的生活经验出发，通过对电影的欣赏，架设生活与教材的桥梁，引导学生主动参与，从而在欣赏中感悟；关注学生的情感体验、内心感受，让学生能够分辨是非，在复杂的环境中作出准

7、确的判断，做出正确的选择，培养学生对事物的正确态度；通过问题的提出，让学生去自主合作、探宄，在探究新知识的同吋获得轻松、愉悦、成功的情感体验；在探究、合作、参与的过程中，师生、生生之间多元、多向对话交流，完成教学0标。四、丰富教学方式，提高师生互动效率在初中政治教学过程中，教师可以根据政治课学内容以及学生的生活经历、吋政新闻、社会焦点等，采取多样化的教学方式，从而使师生、生生有更多的机会互动交流，提高互动教学效率。在政治课堂教学中，教师经常采取的互动方法有：①讨论法，就是把学生分组讨论和全班学生讨论相结合的互动模

8、式。②辩论式，由教师布置辩论题5,正反两方查找资料后展开课堂辩论，最后由老师点评总结。③多媒体辅助手段，即在政治课教学中运用多媒体把一些难以理解的内容或是社会热点问题呈现给同学们，这样就更易于学生接受，达到较好的效果。将互动式教育法引入到初中政治课堂上是十分必要的。初中政治课程虽然相对枯燥，但是运用了互动式教育法去激发学生兴趣及调动积极性，那么政治教育课程必然会生动起来，