关于实现小学语文课堂有效教学的策略

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1、关于实现小学语文课堂有效教学的策略  语文教育是一种综合性教育,它注重点滴积累,领会感悟,更注重习惯养成,潜移默化;它强调读写,也重视听说;它重视学习,更注重应用。在小学语文教学中,要想取得高效,必须要讲究方法。  一、正确把握和使用教材  教材是教学的依据,但也不能一味依赖教材,语文教材的使用是有境界的,高境界的教师可以超越、发展教材;低境界的教师则会在教材的更换中迷失自我,成为教材的奴隶,把极富创意的教材变成师生的负担。语文与生命有着天然的联系,生命离不开语文,语文优化着人的生命。  因此,教师要站在优化学生生命的高度分析和使用教材,让学生在语文活动中找到生存的依靠和生命的归宿,增强语文

2、使用教材的依托感和归属感,强化语文学科的生命归属性。  二、灵活设计教学过程全国小语会理事长崔峦说:语文教学一定要删繁就简,要返璞归真、简单实用,提倡简简单单教语文、本本分分为学生、扎扎实实求发展。  何谓简单?简单不是草率,不是省事,是要改变繁琐的或面面俱到地分析课文内容、或离开课文语言挖掘人文内涵的教学套路,依据阅读教学的基本规律,突出语言的理解、积累与运用,构建简约、实用的阅读教学。因此,在教学中,我们要遵循这样的原则,实现教师在简单中教,学生在快乐中学的教学境界。  三、正确认识语文内涵  1.一个生存于这个社会的人离不开语文,这是语文工具性的体现。这个工具能解决许多问题,所以语文充

3、满着灵性就是因为语文的实用性,使人的听、说、读、写在发挥着灵性般的价值。  2.语文使人懂得人世间最美的东西。在读文、析文的过程中,人们对真、善、美,假、丑、恶的认识更加清晰明朗,并能够主动塑造自己具有更美的个性,装扮自己具有更美好的心灵,启迪自己有着超越的智慧。在那些小说、童话、寓言、科幻等世界中,还能感悟到整个宇宙的神奇之美。  3.语文能使人进行广泛的交流、合作,并在市场经济社会上寻求到新的发展。因为交流、合作、发展带来的价值灵性,依靠语文这个漂亮的外衣。4.语文能促使人们综合发展,它是人生发展的奠基石,语文充满着其他学科难以具有的、复杂的灵性。但目前的语文课堂使学生没有感悟到这种灵性

4、,许多学生视语文为负担,视语文教师为仇敌,这一点应该引起我们每位语文教师的思考。  四、采用灵活多样的教学方法  有效课堂就是学生感兴趣、学得轻松、学得自主的课堂。如何使学生感兴趣,学得轻松,还需要教师采用灵活的教学手法、手段来进行教学。  1.创设宽松的学习氛围。心理学认为,愉快的环境可以使人感到自由、安全和可以依赖。在这样的氛围下学习,更有利于知识的生成。因此教师要运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学习氛围,使学生以一种自由、放松的心态投入到学习中。  2.激发学生的思考欲望。学而不思则罔,思而不学则殆。高效的课堂必然是思考的课堂,在课堂上教师要充分利用课堂资源,创设思考的浓厚

5、氛围,让学生一直处在一种积极的思考状态中,让他们在充分思考的基础上,发表自己的观点。教师适时加以点拨,无疑对学生学习效率的提高大有好处。  3.课堂练习巩固拓展。每节课结束,设计一些具有巩固拓展作用的练习非常必要。好的练习不仅可以使学生在无意间进行知识的强化和巩固,而且一些拓展题更使学生增加了课外知识的积累,使所学的课内知识更丰富、充实。  五、寓知识于生活  语文源于生活,而用于生活,语言感受同生活经验直接相关,离开了生活经验,语言就会同现实刺激物失去联系,难以获得具体的语感。  因此,教师要引导学生平时多观察,积累丰富的生活经验,自觉地把生活经验与语言紧密联系起来,研究表现生活的语言,揣

6、摩语言文字在反映生活中的细微差别和变化。叶圣陶先生说:要求语感敏锐,不能单从语言文字去揣摩,而要把生活经验联系到语言文字上去。要得到敏锐、丰富、深切的语感,唯有从生活方面去体验,把生活所得的一点一点积累起来,积聚越多,了解也越见深切。  综上,在教学中,教师要以学生为本,合理使用教材,采用多种教学方法,才能真正提高学生学习兴趣,开阔学生视野,锻炼学生能力,从而切实提高课堂效率。

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