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时间:2018-11-13
《《普罗米修斯盗火》课堂教学谈》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、《普罗米修斯盗火》课堂教学谈江苏扬州市江都区高汉小学(225219) 汤丽丽[摘 要]《普罗米修斯盗火》一课,传达的是勇敢和大爱的精神。教学中,教师应时刻把握课文的大爱精神,引导学生复述情节,架构整体;捕捉细节,感悟形象;揣摩情结,挖掘意涵,要使学生从神话故事中获得美好情感的熏陶。[关键词]情节 细节 形象[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [] 1007-9068(2015)10-077《普罗米修斯盗火》讲述了普罗米修斯为了解除人类痛苦而盗取天火,却遭到宙斯的惩罚,后来感动了大英雄赫拉克勒斯,射死了鹫鹰,重获自由的故事。如何让学生
2、透过言语形式,感悟普罗米修斯的伟大呢?笔者为此展开了一次教学实践。一、复述情节,架构整体《普罗米修斯盗火》的故事简单,情节紧凑,对小学生来说,看明白并不难。难点在于透过这个简单的神话故事,训练学生的语言表达能力。为此,我从学生的阅读入手,训练学生的概括复述能力,这样做的目的,一方面是整理学生的阅读思路,另一方面则是带领学生架构整体,感知课文的主要脉络。我向学生抛出问题:若向别人复述这个故事,必须讲述什么?学生认为,故事情节是讲述的关键。由此学生展开分组讨论,并进行概括、交流和汇报。在这个过程中,有几个学生思路非常清晰,概括也非常到位。我让他们说出方法
3、。有学生认为,可以先将课文读通,将每个自然段的大意概括出来,然后每个段落的段意相加,段意+段意就等于主要情节。也有学生认为,可以将文章提炼出几个关键词,然后根据关键词进行简单扩展,如“黑暗—盗火—惩罚—痛苦—自由”。学生顺利完成了课堂教学的第一个环节,不但对课文的主要内容有了了解,而且提高了概括能力,这为下一步品读文字,感悟普罗米修斯这一伟大形象奠定了基础。二、捕捉细节,感悟形象一篇文章打动人心的关键,是具有一个个非常精致的细节,而一个有效的语文课堂,也需要完美的教学细节来构建。在进入第二个教学环节时,我以学生的视角展开教学,引导学生捕捉课文的细节,
4、品读细节。我抛出问题:想一想,课文让你非常感动的词语或者句子有哪些?画出来并谈谈体会。学生从第一自然段中画出让自己感动的词语:困苦。此时我引导学生深入挖掘:这个词语你怎么理解?从哪里体会到困苦?学生读第四自然段,经过比对发现,有火的世界是光明的,也是文明的;而没有火的世界是黑暗的,更是悲惨困苦的。第一自然段中还有一个省略号,我引导学生展开想象:这里省略的到底是什么?你能想象没有火的日子吗?如果有了火又会怎么样?学生根据自己的体会和感知,深刻认识到了火对推动人类文明的巨大作用,并深深理解了普罗米修斯盗火的善举。学生画出最让自己揪心的句子:“普罗米修斯经
5、受烈日暴雨的折磨,凶恶的鹫鹰啄食他的肝脏。”学生不但感受到了普罗米修斯经受的痛苦,更从“他不后悔,也不屈服”的简单句子中,领会到普罗米修斯勇敢坚毅的性格,还有为了人类甘愿受苦的精神。学生又从“宙斯大发雷霆”这个细节中感悟到,这是一个残暴、专政、不顾人民死活的冷酷之人,他的心比石头还坚硬,正好与普罗米修斯的同情心形成鲜明对比。此时,我引导学生思考:在这篇文章中,主要抓住了什么来写?学生发现,文章重点写了普罗米修斯的受难,并抓住了细节具体描绘,之所以要这样写,是为了让人们感受普罗米修斯对人类真挚的爱,同时衬托出主神宙斯的残忍和冷酷。这样鲜明的对比,就像黑
6、暗和光明一样,能够激发人们对善良的热爱和对冷漠的摒弃。也有学生认为,正是这样的细节描写,让自己深有感触,能够更加珍惜现在的光明世界。三、揣摩情结,挖掘意涵神话教学的本质,是让学生在感受故事的同时,揣摩神话所赋予的深刻意涵,以挖掘并体会人类在神话中融入的深厚情结。《普罗米修斯盗火》是古希腊神话的经典,寄予了人们对美好生活的向往和追求。让学生理解这点,教师的引导至关重要。我让学生思考:为什么要创作这样一个神话?你从这读懂了什么?你还想说些什么?读些什么?有学生认为,在这个神话中,普罗米修斯勇敢,充满爱,不畏强暴,是值得人敬仰的;也有学生认为,残暴和冷酷绝
7、不会持久;还有学生认为,坚持真理,用爱武装自己,一定能够见到光明和幸福。通过对这篇神话故事意涵的探寻,学生不但感受到了普罗米修斯这一形象的伟大,更理解了神话创作的本质:讴歌真善美,传递真善美。总之,在神话故事的引领下,学生通过读与写的训练,感受到普罗米修斯的勇敢和大爱,提高了语文能力。(责编 莫彩凤)
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