《谁做得对》中班活动教案

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。《谁做得对》中班活动教案黑龙江省宁安市海浪中心幼儿园杨凤英　　活动年级:幼儿中班　　设计意图:　　随着社会的发展,一家只有一个孩子,娇生惯养.幼儿在家都是小皇帝,家长由着幼儿性子长.当幼儿离开家庭环境来到一个陌生的新环境---幼儿园.接触很多不熟悉的老师与小朋友,就会出现不合群,不知道怎样与人交往,和睦相处,小朋友之间要互相帮助、团结友爱.怎样做是对的,不应该怎样去做.

2、我根据这些问题设计了这节课,由于的形象思维占有重要地位,因此我利用形象生动的动画图片进行教学,引起幼儿的注意力.让幼儿更能理解,直观感受小朋友之间要友好、互相关心.　　教学目标:　　通过活动让幼儿体验幼儿园的快乐,与人交往要和睦相处.小朋友之间要互相关心、互相帮助,培养幼儿的人际交往能力.　　教学重点:　　通过这次活动培养幼儿与人交往的能力.　　教学准备:课件　　教学活动:　　一、谈话导入幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产

3、生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　师:小朋友你喜欢幼儿园吗?你为什么喜欢幼儿园?　　生:喜欢.　　生1:幼儿园里有许多玩具.　　生2:幼儿园里有滑梯.　　生3：幼儿园里有许多小朋友，可以做游戏。　　师：说一说你在幼儿园里是怎样与小朋友相处的？　　生1：我和小朋友一起做游戏。　　生2：我和小朋友一起摆积木。　　、、、、、、　　师：当小朋友遇到困难时，你是怎么做的？@_@我是分割线@_@生1：我会去帮助他。　

4、　生2：小朋友摔倒了我去扶他。　　、、、、、、　　师：小朋友做的真好。让我们去看看这些小朋友《谁做的对》。　　二、根据图片、理解内容　　师：看这个小朋友在干什么？　　生：玩球。　　师：你看他玩得高兴吗？为什么?　　生：不高兴,因为他是一个人玩,没有朋友.　　师：如果是你，你会怎么做？幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是

5、这一主题活动中的一个小活动。　　生：我会去找小朋友玩。　　、、、、、、　　师：看谁来了？听他们在说什么？　　师：你看他现在高兴吗？　　生：高兴。　　师：小朋友在一起真快乐。让我们也一起来做游戏吧!　　师：请你做一个高兴的样子。让我们看下面的小朋友是怎样做的？　　生：小朋友要去打球。　　师：后来的小女孩要干什么呢？他们是一起去玩吗？让我们听一听他们是怎么说的？　　师：你看这俩位小朋友做得对吗？　　生：不对。　　师：这样小女孩很不高兴，会很生气。请你做个生气的样子。　　师：如果你是这俩个小朋友的其中一个，你会怎么

6、做？　　生：我会让小女孩和我们一起玩。@_@我是分割线@_@师：你们做得真棒,小朋友之间要团结。让我们去看看这位小朋友怎么了，站着的小男孩是怎样做的？　　生1：小男孩摔倒了。　　生2：小男孩踩到香蕉皮，摔倒了。　　生3：小男孩摔倒了，站着的小男孩在笑他。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　

7、　生4：小男孩摔倒了，站着的小男孩在去扶他。　　师：让我们听一听站着的小男孩在说什么？　　师：小男孩摔倒了，很疼。可是站着的小男孩还在嘲笑他，你说他做得对吗？　　生：不对。　　师：让我们快来对摔倒的小男孩说些什么吧!　　生1：我对他说:“小弟弟,你疼不疼,快起来。”　　生2：你没事吧!我帮小男孩揉一揉。　　、、、、、、　　师：小朋友真有爱心。小朋友听了很高兴。他说：“谢谢你们。”让我们一同再来看看这三幅图里的小朋友谁做的对吧？　　生：第一幅图的小朋友做得对。　　活动延伸：　　师：让我们也向第一幅图里的小朋友一

8、样一起玩吧！请小朋友同我一起回到班级搭积木去吧！　　鼓励幼儿在日常活动多与小朋友一起玩，体验幼儿在一起和睦相处、互相帮助的快乐。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手