心理护理干预和常规护理在风湿病疼痛患者中的护理效果

心理护理干预和常规护理在风湿病疼痛患者中的护理效果

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1、心理护理干预和常规护理在风湿病疼痛患者中的护理效果山东大学齐兽医院250000摘要:目的:探讨心理护理干预和常规护理在风湿病疼痛患者中的护理效果。方法:选取2014年5月至2015年5月在我院治疗的120例风湿病疼痛患者作为研究对象,根据采取护理方式的不同分为观察组和对照组,对照组患者给予常规护理方法,观察组患者在常规护理基础上给予心理护理干预,比较两组护理效果。结果:护理干预后,观察组患者疼痛评分为(2.53±0.68),显著低于对照组(P<0.05);观察组57例满意,满意率为95%,高于对照组(81

2、.7%)(P<0.05)。结论:对风湿疼痛患者给予心理护理干预可显著降低患者疼痛程度,提高了患者对于护理的满意度,值得在临床护理中推广应用。关键词:心理护理干预;常规护理;风湿病疼痛;护理效果风湿病是危及关节、肌肉、骨骼等相关软组织或结缔组织的疾病,只有发病隐蔽、缓慢、病程长的特点。其主要临床症状为全身或局部发生红肿、疼痛,是引发患者山现功能障碍的主要原因,严重影响患者的身心健康和生活质量,因此在临床治疗中有效控制患者疼痛成为治疗的重要内容之一[1]。药物镇痛的方法,可缓解患者症状,但若剂量控制不当,常会导致患者产生严

3、重依赖性,且不良反应发生率较高,长期服用临床效果不佳。研究发现,对患者给予心理干预对降低患者症状有一定效果。为探讨心理护理干预和常规护理在风湿病疼痛患者中的护理效果。选取2014年5月至2015年5月在我院治疗的120例风湿病疼痛患者作为研究对象进行分析,报告如下。1.资料与方法1.1一般资料选取2014年5月至2015年5月在我院治疗的120例风湿病疼痛患者作为研宄对象,根据采取护理方式的不同分为观察组和对照组。观察组有60例,其中男28例,女32例,年龄为(17.4〜76.5)岁,平均(55.6±4.8)岁

4、,类风湿性关节炎患者15例,骨关节炎患者17例,风湿性关节炎患者9例,骨质疏松患者8例,风湿寒性关节痛患者4例,强直性脊柱炎患者2例,Jt•他类型风湿病患者5例;对照组有60例,其中男27例,女33例,年龄为,(16.5〜77.3)岁,平均(57.1±4.6)岁,类风湿性关节炎患者14例,骨关节炎患者18例,风湿性关节炎患者10例,骨质疏松患者8例,风湿寒性关节痛患者5例,强直性脊柱炎患者1例,其他类型风湿病患者4例。两组患者基本情况和病情差异不显著(P>;0.05),具有可比性。1.2方法对照组患者给予常

5、规护理,包括药物护理、饮食护理、生活护理等。观察组在常规护理的基础上给予心理护理干预,具体方法如下。①健康教育。首先,根据患者的实际情况对患者疾病发生、发展进行分析,对患者及家属的疑问进行解答,使其清楚了解自身病情。特别是疾病的预防和注意事项要对患者详细介绍,消除患者心中疑惑,降低紧张、焦虑等负面情绪的发生。增加患者及苏家属疾病治愈的信心;②心理疏导。细致了解患者基本情况,日常护理中注意观察、了解患者的情绪变化,对患者的不良情绪予以幵导,让患者学会控制自身情绪的方法,可适当宣泄不良情绪,促使患者以积极的心态进行治疗;③心理支

6、持。与患者家属积极沟通,为患者提供精神和感情的支持,护理人员还可以通过适当心理暗示、安慰和积极鼓励的方法,消除患者疑虑,重建治疗的信心。还可以让患者相互沟通,促使患者积极配合医生的治疗•,④移情。护理人员组织患者进行适当娱乐活动,如:听音乐、收看电视节B等。也可通过语言、行为等方式转移患者的部分注意力,以达到降低患者心理压力和负面情绪的效果。1.3疗效标准采用视觉模拟评分法(VAS)对患者治疗前后疼痛情况予以评价,分值范围为0-10分,疼痛程度越严重,患者评价分值越高。根据我院自制满意度程度调查表,对两组患者进行问卷调查。满

7、分100分,依据得分数情况分为非常满意、满意、比较满意和不满意。1.4统计学方法采用SPSS18.0软件对采集到的数据进行分析,其中符合正态分布的数据进行单因素方差分析,存在统计学意义予以LSD法两两比较。P<0.05提示数据间存在统计学差异。1.结果2.1两组患者疼痛程度对比本次研究中,两组患者在进行护理前,疼痛程度评分不存在显著差异,在进行分组护理后,观察组患者的疼痛程度评分为(2.53&plUSmn;0.68)显著低于对照组(P<0.05)(见表1)。2.讨论风湿病是临床上常见疾病,发病患者会出现肢体关节肌

8、陶疼痛、肿胀、麻木等临床症状,病情严重的会引发关节变形,危及脏腑[2】。是一种反复发作£L顽固性的疾病,致残率较高。由风湿病引发的长期疼痛严重影响患者身体健康和生活质量,病情严重或发病吋间较长的患者出现心理障碍和负面情绪的情况较多,导致治疗效果不佳且降低了对疼痛的耐受力。因此在临床护理中进

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