加强农村教育现代化建设的思考与实践

《加强农村教育现代化建设的思考与实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、加强农村教育现代化建设的思考与实践早在1983年,邓小平同志就发出了“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的重要指示,首次提出了中国教育现代化的任务。时至今日,课程改革的重点早已转入学校层面,为确保课程改革的顺利实施和推进,加强教育现代化已变得势在必行。在我们思考中国教育现代化的同时,也要把视点放在中国农村教育现代化的问题上。本文仅以柘汪镇小学为例,围绕实施农村教育现代化这一问题展开思考与分析。　　一、教育理念现代化——课程改革的实施起点　　从实际工作的角度来看,学校现代化包括硬件现代化和软件现代化。前几年,我校不断加强硬件建设,但效果并不

2、尽人意。问题的症结何在?经过分析、思考,我们发现:办学条件等硬件本身仅具有自然价值、经济价值,它只有附着一定的教育理念,一定的教育内容,为一定的对象所使用,才具备教育价值。而只有教育理念的变化才能引起教法、学法的改革。树立正确的教育思想和理念,是实施课程改革的一个关键问题。首先要重视和解决的是狠抓从传统的教育思想向现代化教育思想的转变。现代化教育思想中的一个核心问题是以人为本,对于教育来说:就是要培养一个活生生的人——学生的主体性、全面性、合作性、个性、创造性等。具体说来,我镇就是通过培养学生的主动性、自主性、创造性、使之自尊、自觉、自主、自

3、我,成为“学习的主人”,教师要树立“一切为了学生,为了学生的一切”的思想,把每个农民的孩子当成主体,热爱他们,师生互动,产生教与学的共生相长效应。　　促进全面发展的突破口在哪里呢?薄弱的地方最容易攻破,多年来受应试教育的影响,艺术教育是长期以来农村学校中最薄弱的环节。如果艺术教育开展得好,校园里歌声、琴声不断,学生们学得生动活泼,有个性、有特长、有特色,就能让农民的孩子美起来。基于此,我们通过加强艺术教育,以写字教学为突破口,全面实施素质教育,取得了一定的成绩,被中国教育学会书法教育专业委员会评为全国写字教学先进实验小学。中国书法教育专业委员

4、会主要领导,原省教委主任周德藩曾来我校视察,并给予较高的评价。　　二、课堂教学现代化——课程改革的操作基点　　教学是学校的“主战场”,而课堂教学又是学校教学的基本组织形式。要打好课程改革这一攻坚战,就必须以课堂教学现代化为操作基点,否则,极易搞成华而不实的空架子。笔者以为,课堂教学现代化建设应从以下两处着手。　　1.实现教学技术转化　　要实现教学技术的现代化,教师仅靠一张嘴、一本书、一支笔来教学,已不能胜任现代化的教学。现在,课堂教学已步入信息时代。为此,我校积极创造条件,率先完成校园X的建设,建AV教室,使用电子白板。为教育现代化的实施提供

5、物质保证和环境条件,完成教育技术上的一次飞跃。多媒体与校园X使传统课堂的有限空间得以延伸,扩大了学生的视野,发挥的功能是传统的口说手写的方法所不能比拟的。　　2.实施教学重心转移　　要实现课堂教学现代化,必须实施教学重心的转移,即由以往教学重心在教,转移到教学重心在学,教师必须从单纯研究教法转移到学法指导为主的轨道上来。为了能使学生面向未来,只教给他们书本上现成结论是不够的,必须教会他们掌握终身学习的本领。联合国教科文组织的埃加·富乐说:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”因此,教师在课堂教学中给学生的不应只是“一袋干粮

6、”——知识,还应给他们“一支猎枪”——会学。　　三、教师队伍现代化——课程改革的战略要点　　振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。从某种意义上可以这样讲,教师现代化的水平决定着课程改革实施的程度,无论是现代教育理念的确立,还是教育方法和手段的改革,都要体现在对教师的要求上,并通过教师去实现。对此,我们根据上级要求,结合实际,首先抓好教师的师德教育,把师德作为年度考核和衡量教师是否合格的重要标准,实行一票否决制;其次,我们还努力营造“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的良好成长环境,激发教师自我提高的积极性和主动性,创造宽松、和谐、生动、活泼的学术

7、氛围;再次,由于我们地处苏北地区,经济基础相对还比较薄弱,尤其是教师绩效工资实施后,与经济发达地区进一步拉大,一定程度上对教师思想产生了冲击。因此,对每位教师,坚持用辩证的观点去看待,只要主流和本质是好的,就不去纠缠小枝小节,这在一定程度上,稳定了教师队伍。　　课程改革是时代的呼唤,教育要由传统模式向现代化转变,决不是一件易事,在农村尤为困难。它面临的不仅有教育内部与外部的种种错综复杂的关系问题,更有观念、认识上的误区与挑战问题。它是一个系统工程。从我们的具体实践来看,教育理念、课堂教学和教师这三者是这一工程的三个支点,缺一不可。我们相信,只

8、要不断探索,勤奋实践,我们的奋斗目标一定能早日实现。