关于语文教学的几点思考

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1、关于语文教学的几点思考语文是各学科基础，学好了语文，和别人的沟通能力增强了，语言的理解能力也随之加大，学习其他课程的难度也会相对减少。那怎样激发学生学习的积极性，更好地提高语文的学习成绩呢？教学多年，下面谈谈我的一点教学体会，期待共同探讨。　　一、利用电教手段渲染课堂气氛，提高学习兴趣　　兴趣是最好的老师，它是调动学生积极性的，是学生学习知识、增长智慧的原动力。利用电教媒体渲染气氛，创设情境，能化抽象为形象，化静态为动态，化文字为图像，给学生如闻其声、如见其人、如临其境的感觉，从而能提高学生学习语文的兴趣，优化语文课堂教学。　　如在进行

2、《雷电颂》一文教学时，为了提高学生的学习兴趣，我精心设计了一个课前导入和朗读环节：在讲授新课前，先播放《橘颂》的背景画面，再配以《屈原》插曲，让学生感受草木飒飒的悲凉气氛，倾听屈原在波涛汹涌的河水岸边的仰天长问，为屈原的悲惨命运扼腕痛惜，然后再播放全文的朗读录音，那高亢的、激愤的朗读声，把学生的兴趣调动起来了，后面的教学也就会收到事半功倍的效果了。　　二、注重诗教　　语文学科是学校进行人文教育的最主要的课程之一。当前新的课程大纲特别注重继承与弘扬中华民族的优秀传统文化，充分肯定了中华诗词在母语教学中的重要地位，对中小学生提出近200首的

3、诗词背读要求，要求学生诵读优秀诗文，体会情感，领悟内容，了解历史典故，孕育民族精神。这是一个普及教育的要求，是一个通适性教育要求，是学校实施新课程，培养学生文学素养的基本要求。同时，新课改所倡导的研究性学习，更要求师生在共同探讨研究的过程中去学习、提高，以深化教改实验，建设有中国特色的教育理论体系。诗词教学也应该成为学生在完成通适教育的前提下，对诗词这一母语精美范本进行深入探究，并使自己兴趣特长得以发展提高的成长平台。即不仅满足新课标对所有学生基本的文学素养、诗词常识教学的要求，还要为部分诗词爱好者的兴趣爱好、特长发展提供有利之路。　　

4、三、提高写作能力　　写作在语文教学中起着非常关键的作用，不过，要提高学生的写作兴趣和写作能力，并非一朝一夕就可以办到。古人说：“书读百遍，其义自见。”语文教材中，有许多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。　　综上所述，教学是一门艺术，语文教学是艺术的艺术，只有教师不断提高自身修养，耐心做好教学工作，不断对自己的工作进行改革，才能把课教好，长此以

5、往，我们的语文课堂一定会有声有色，春光熠熠。