提升初中数学课堂教学效果刍议

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1、提升初中数学课堂教学效果刍议广东省兴宁市新圩中学514500新的课程标准要求教师是一个决策者、创造者，而不再是教掌大纲和教材的忠实贯彻执行者，那么对于如何提高初中数学课堂效果，我谈几点看法：一、明确学习目标目标是事先设计的要进行的活动所需要达到的结果，课堂教学目标应从宏观和微观目标两方面提出。宏观目标是让学生能把方法、内容和课程结构及其在社会现实中的意义联系起来，不局限于为了学习内容而学习，微观目标是再现课程内容，在课堂教学中，这两方面的目标要同时兼顾。比如《制作“人口图”》一课的微观目标是学会利用提供的数据制作统计图，而

2、宏观目标则跳出了课木,通过制作人口图，共同关注我国的人口问题。其实，从学生的提问中也可以看到，仅关注微观目标，仅强调课文内容的再现反而会束缚学生的思维，如在研宄这一课时，同学们就提出了这样的问题：人U密集的地方经济是否就发达？新疆面积很大为什么人口不多？在这样的基础上再让学生进行合作学习，可以使学生既掌握教材内容，乂开拓了学生的思路，同时学生在小组讨论中更加深了对教材的理解。二、创设问题情境现代教学论指出产牛.学习的根木原因是问题。没有问题也就难以诱发和激起探宄的欲望，因此，教师的职责就是要把教学内容转换成具有潜在意义的问

3、题情境。问题情境的设计方式是多种多样的，可以将问题情境故事化、活动化、游戏化、生活化等，以取得最大效益为佳。这就要求教师不断地分析学生，不断地分析数学内容和问题情境，以找到他们之间的最佳结合点。同时，教师应当为学生创设一个宽松的数学学习环境，使他们能够在其中积极自主地、充满自信地学习，平等地交流各自对数学的理解，并通过相互合作去解决所面临的问题。在合作学习过程中，教师要创造一种氛围，以保护每个学生不会有尴尬、惭愧的体验，只有让学生在安全、放松、倍受尊重的场合下，学生才能更有效地进行数学知识的建构。如“三角形内角和定理”，就

4、可通过实践操作的办法来创设教学情境。在冋顾三角形概念的基础上，我提出一个问题：“三角形的三个内角会不会存在某种关系呢？”这样学生可能就会对角的相等、不等、两角之和（差）与第三个角的大小比较等问题进行研究。三、启发学生反思思源于疑，学起于思，反思是学生思维原动力的驱动器，反思过程又是实现创造性学习，思维的延伸、创新、优化的有效途径。教学过程中，强化学生的反思意识，培养学生的反思习惯，鼓励学生对问题的条件或结论进行反思。通过反思，对问题的条件或结论进行变式，推陈出新，达到融会贯通，实现创造性地学习。如《三角形》的“做一做”中有

5、这样一个问题：己知三角形的两边及其夹角，求作这个三角形。教科书对这个作图给出作法和示范，让学生进行模仿。教师在学生完成模仿后引导学生反思：还有其他作法吗？将你所作的三角形与冋伴作出的三角形进行比较，它们全等吗？为什么？这样提问，可以引导学生不要拘泥于书本中给出的方法，要大胆地去思考，去探索究竟是否还有其它的解法。验证是否全等，一方面可以巩固原有的三角形全等的说理，冋吋也说明这样作图的合理性。四、加强技能培养在初中教学课堂中，要提高合作学A）的效果，教师必须通过各种手段调动小组成员积极参与小组活动。为了实现小组成员的冇效参与

6、，在合作学习之前,教师除了加深对学生合作学习意义的认识外，还要加强对学生合作技能的培养,在具体操作中，教师要把自己作为普通一员置身于学生集体中，与学生打成一片，参加学生的讨论。要积极激发学生情趣，营造平等和谐、轻松愉快的合作氛围。要通过巧妙的诱导，用多种方式式激发学生的好奇心和合作的欲望。如在七年级数学下册第八章的数学活动中，在进行“吸烟的危害”的调查时，要让学生知道吸烟会影响身体发育，严重时会危害生命，这是进行“生命”教育；八年级数学上册的课题学d“从数据节水”，通过这个课题学4使学生对地球上淡水资源的使用等情况有一定的

7、认识，这是增强学生的节约用水意识。在讲述这些知识的吋候教师可以寻求机会向学生发问，为什么吸烟有害健康，为什么要节水等问题，在大脑里多问几个为什么，对方为什么会持有这样或那样的观点等等。同吋，在教学中还要引导学生善于发表自己的意见。五、教学评价得法评价的0的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学A）热情，促进学生的全面发展。对学生数学学4的评价不能只停留在简单的描述性知识的检测上，在恰当评价学生基础知识的同时，学生的观察能力、抽象思维能力和逻辑演绎能力及实际应用能力都应成为评价的重点，对学生数学能力的评价形式应灵活多样。教师

8、既要关注学生知识和技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成与发展；既要关注学生数学学：＞」的结果，更要关注他们参与数学活动的程度、自信心、合作交流意识以及独立思考的AI惯、数学思考的发展水平等方面的变化与发展。在开展数学教学活动中，教师要善于捕捉数学活动的信息，认真反思自身的教学，不断提高教学设计