普外科招聘护士带教体会

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1、普外科招聘护士带教体会吴星星(湖北省赤壁市人民医院437300)【关键词】招聘护士带教体会【中图分类号1R471【文献标识码】B【文章编号】2095-1752(2013)07-0315-02普外科是一个病种多，病人多，病情复杂而且护理工作量大的一个科室,临床护理人员紧缺，因此从2007年一2012年有招聘护丄•12人进入我科工作，成为普外科临床护理工作的主力军，木人在临床护理管理工作中发现低年资招聘护士的带教工作存在许多问题，并针对这些问题找出相应的对策，取得较好成绩。1招聘护丄•方面1.1人际关系因素

2、随着病人的法律意识增强，对护理工作要求越来越高，医院以病人为中心的护理工作模式，面对情绪激动，歪曲事实，不讲道理的病人，也要求护理人员要保持心平气和，冷静对待并解决问题，维持良好护患关系，因此护士会情绪压抑，不仅会影响护理质量而且会阻碍人际关系的和谐发展，招聘护士刚走出学校进入社会，思想意识不够完善，面对错综复杂的社会人际关系，由于交流沟通技巧不够，缺乏经验而无所适从。1.2超负荷工作，长时间体力、脑力劳动普外科护理工作非常繁重,每班要完成各项基础护理工作，病情复杂，变化快，护士时刻都要巡视病房，观察病

3、人的病情变化，精祌高度紧张，三班倒时差都会导致护士身心疲惫。1.3技术不熟练，经验不足招聘护士工作时间短，年资低，理论与实践没有完全结合，因此在工作中缺乏对病人全面系统的了解，导致工作起来观察病情不到位，不够细致，预见性差，缺乏经验，遇到复合伤，大型抢救病人和病情突变时随机应变能力差，束手无策。2带教老师方面2.1角色意识淡漠临床工作中带教老师常常只想到自己是护上而忘记了自己还是一位“老师”。在带教过程中，只忙于完成日常工作任务，认为招聘护士走上工作岗位跟着做事就行了，或只作些业务上指导，每天不出差错就

4、算万事大吉，对低年资招聘护士的言行示范、启迪、激励作用比较淡漠。事实上，带教老师除临床经验及业务水平外，有计划地进行临床教学、强调学习重点、评价学d效果、提出奋针对性的问题并给出清晰的解释和指导等临床教学技巧的高低，会在整个带教过程中产生不同的效果，老师可能激发学习，也可能阻碍学习[1】。2.2师道尊严缺乏一些带教老师缺乏自我约束能力，工作态度、带教态度常受情绪影响，遇冇不顺心之事就乱发牢骚，说不负责任的话，看谁都不顺眼，对低年资护士百般挑剔，甚至把气出在招聘护士身上，只要工作中的不顺心把因素都归结与低

5、年资护士身上，既损害自身尊严和威信，又令她们无所适从。有些带教老师对护理专业的严谨性认识不足，对新护士中发生的一些不良现象，采取或大事化小、小事化了，或视而不见的不负责任的态度，不予及吋指出或纠正，直至形成不良习惯，严重影响招聘护士今后的进步与发展。如有的带教老师数脉搏基本靠估计，单独值班进行无菌操作时不戴口罩，不严格落实三查七对制度等;对患者提出的一些需求因自己尚无能力予以满足就不了了之等等。也有一些带教老师对招聘护士过于迁就，或碍于面子，对低年资招聘护士的不良行为不及时批评阻止，以致于带教老师说的话

6、她们可以不听，带教老师提的要求可以不做，这是必须共同重视的问题。2.3师生之情疏远高年资带教老师常常能够为病人或病人的家庭提供照顾，却不能够给予自己、同行或护士学生以足够的关心。冇调查发现带教老师对招聘护士的实际关心远低于招聘护士的期望值，尽管这与带教老师身兼数职、工作繁忙有关，但也是带教老师整体认识不足的体现。3带教体会3.1加强新护士的思想教育，提高道德修养，培养爱岗敬业精神在临床带教过程中，与低年资招聘护士进行一对一的直接沟通，正确认识自我，调节情绪，保持积极向上的心态，帮助其树立全心全意为患者服

7、务的高尚品德，要以患者为中心，急患者之所急，想患者之所想，任劳任怨，忠于职守，与患者建立良好的互相信任的关系，使之成为具有良好思想素质的护理人员。尽快进入护士这个角色。3.2带教老师的选择挑选思想健康具有大专及以上学历且是主管护师职称者，有较强的敬业精神及奉献精神，基础护理知识及专科护理理论扎实,各项操作技能及抢救技术熟练，工作认真负责，冇较强的沟通协调能力的业务骨干来承担，这对于提高和培养护理人员的整体素质有极大的促进作用。3.3入科教育带教老师相招聘护士介绍科室环境、科室成员，物品的管理摆放，各种规

8、章制度和职责，专科护理常规知识。对危重患者的抢救程序先学W再进行模拟训练，学习各项抢救技术的规范操作。学习应急风险预案，熟悉各类突发事件的处理程序及方法。加强法律法规知识，共冋学4医疗事故处理条例，护士条例，护理差错判定标准等。结合典型病例，对可能发生的护理差错,分析原因，制定预防措施，提高招聘护士的法律意识和自我保护意识。3.4一对一带教一位招聘护士跟着一位带教老师，因人施教。招聘护士在进入临床工作之前已对各种基础护理操作和基础理论冇一定