2017-2018学年（华师版）八年级数学下册名师导学案：课题　分式的乘除

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1、课题　分式的乘除【学习目标】1．让学生理解并掌握分式的乘除法，能熟练地进行分式乘除法的混合运算．2．让学生理解分式乘方的运算法则，熟练地进行分式乘方的运算．【学习重点】用分式乘除的法则、分式乘方的法则进行相关的运算．【学习难点】分子、分母为多项式的分式的乘除法运算．行为提示：创设问题情景导入，激发学生的求知欲望．行为提示：让学生阅读教材，尝试完成“自学互研”的所有内容，并适时给学生提供帮助，大部分学生完成后，进行小组交流．知识链接：分数的乘法法则：分数乘分数，用分子的积作为积的分子，分母的积作为积的分母，结果化为最简

2、分式．分数的除法法则：除上一个不为0的数，等于乘上这个数的倒数．解题思路：当字母的顺序不一样时，应想到调序，此时一定要注意“－”号．分式的每一步运算，不希望贪太多的运算，最好每步只进行一次运算．情景导入　生成问题【旧知回顾】1．分式的基本性质是什么？答：分式的分子、分母都乘以(或都除以)同一个不等于0的整式，分式的值不变．2．(1)一个水平放置的长方体容器，其容积为V，底面的长为a，宽为b，当容器内的水占容积的时，水面的高为多少？(只列算式)(2)大拖拉机m天耕地ahm2，小拖拉机n天耕地bhm2，大拖拉机的工作效率

3、是小拖拉机的工作效率的多少倍？(只列算式)解：(1)·；(2)÷.自学互研　生成能力【自主探究】1．分式的乘法：分式乘分式，用分子的积作为积的分子，分母的积作为积的分母．如果得到的不是最简分式，应该通过约分进行化简．2．分式的除法：分式除以分式，把除式的分子、分母颠倒位置后，与被除式相乘．3．分子、分母是多项式的乘除运算：除法首先统一成为乘法，然后将多项式分解因式，其次约分，最后结果化为最简分式，结果最好不要带括号．【合作探究】范例1：计算：(1)·；(2)÷.分析：这道题应直接应用分式的乘除法法则进行运算．应注意的

4、是运算结果应约分到最简，还要注意在计算时跟整式运算一样，先判断运算符号，再计算结果．解：(1)原式＝＝＝；(2)原式＝－·＝－＝－.范例2：计算：(1)·；(2)÷.分析：当分式的分子或分母是多项式时，应先分解因式，再按照运算法则计算．　　学习笔记：1．分式的乘除运算都应转化为乘法运算．若有同级运算时，应自左向右进行．2．含有多项式的分式运算，不仅要分解因式，更重要地是处理好“－”号．结果一定是最简分式．3．分式的乘方法则：()n＝(n为正整数，且n≥2)．行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配任务，各组展示过程中

5、，教师引导其他组进行补充、纠错、释疑，然后进行总结评比．学习笔记：检测的目的在于让学生掌握分式的乘除法法则，乘方的法则，同时温故分式有意义的条件，这在分式的运算中也是一个陷阱．应该引起足够的重视．解：(1)原式＝·＝＝；(2)原式＝·＝·＝－2.【自主探究】1．分式的乘方法则：分式乘方要把分子、分母分别乘方．2．当有“－”时，与有理数的乘方法则定号一样，都遵循负号个数的“奇负偶正”法则．【合作探究】范例3：计算：(1)()2；(2)()÷·()2.解：(1)原式＝＝；(2)原式＝－··＝－.交流展示　生成新知1．将阅

6、读教材时“生成的新问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的结论展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑．2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”．知识模块一　分式的乘除知识模块二　分式的乘方检测反馈　达成目标【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书．课后反思　查漏补缺1．收获：________________________________________________________________

7、________2．存在困惑：________________________________________________________________________