浅谈如何提升小学思想品德的德育功能.doc

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1、浅谈如何提升小学思想品德的德育功能摘要：随着社会的发展，人们越来越认识到道德在人类社会中发挥着巨大的作用，进而也更加认识到道德教育应该从娃娃抓起。因此，道德教育也就自然而然成为小学课堂屮的重要组成部分，同时也是小学思想品德课程的重要教学目标之一。在小学思想品德教学的过程中，应该着力提高小学生的思想道德素质，使小学思想品德课程的德育功能得到最大限度发挥。关键词：小学德育；思想品德课程；德育教育一、小学道德教育的重要意义从我国小学教育思想品德大纲来看，小学思想品德教学目的在于以“五爱”和“五讲四美”为屮心对小学生进行必要的生活常识、政治常识、法律常识以及道德常识的教育，使学生形成良好的道德意识，

2、进而成为冇理想、有道德、有文化、宥纪律的社会主义新一代。我们认为之所以在我国基础教育大纲中能够将道德教育放在如此重要的位置，正是由于道德教育在社会和教育等多个领域都发挥着重要的作用。小学教育是我国教育的基础阶段，而处于该阶段的儿童在人生观、价值观和道德观等方血还未正式形成，正处于成长阶段，在这个阶段对学生进行良好的道德教育可以使学生在整个人生观和价值观方面做出正确的选择。同时我国坚持在基础教育阶段对每一代人进行较好的思想品德教育，也可以从根本上提高公民的道德素质，这对整个民族来说都是一件值得尝试的人工程。二、德育功能提升的主要途径那么，在小学思想品德课中，教师应该通过哪些教育策略与教育方法来

3、促进德育功能的发挥呢？通过哪些教育策略与教育方法能够使学生在思想品德课中收获更多的道德教育呢？我们认为广大思想品德教师可以从以下几个方面进行尝试。1.在思想品德课堂中充分发挥学生的主观能动性道德教育涉及的内容方方面面，涉及的范围也较为广泛，因此，我们在对学生进行道德教育时涉及的内容也应该更加全IM,但是谢对有限的课堂教学时间与无限的德育知识这一矛盾，教师应该采取什么样的形式使思想品德课的德育功能得到最大限度发挥呢？我们认为教师在课堂教学的过程中应该充分发挥学生的主观能动性，使课堂的学习由被动接受转为主动吸收。我们以北京师范大学出版社出版的品德与生活教材二年级下册第二单元《我们的动物朋友》力例

4、进行探索，在进行这一课的讲解时,学生的学习兴趣是较为浓厚的，因为大部分儿童对小动物都充满爱心。而本课的德育重点也是引导学生爱护动物、关心动物。如果教师仅仅依照讲授法反复地强调我们要爱护动物、关心动物，并不能使学生的主观能动性得以发挥，而学习的效果也被限制住了，而如果教师能够引导学生去思考“哪些行为是爱护和关心小动物的行为”“哪些行为是伤害小动物的行为”等问题，引导学生自己说出答案并鼓励学生将自己所说出来的承诺落实到行动上，就可以在发挥学生主观能动性的基础上使思想品德课程的德育功能发挥出来1.在思想品德?n堂中充分调动学生的学习主动性任何一门课的学习都应该强调学生的主动性，明确课堂的学习主体是

5、学生而不是老师，在德育的过程中更是如此。如果教师总是一味地在思想品德课堂上向学生强调什么应该做，什么不应该做，久而久之，难免会使学生产生厌烦情绪，不利于德育功能的发挥。因此，在思想品德教育的课堂上，教师应该充分调动学生的学习主动性，使学生产生自觉提高道德水平的意识。在进行品德与生活二年级下册第三单元《纸和环保》一文的讲解中，教师除了使学生知道纸张的来之不易，还应该鼓励学生去发现生活中纸张的利用情况，使学生们认识到生活中哪些东西是纸做的，对待这样的东西，我们应该怎么去使用。而对于这样的问题，教师就应该鼓励学生白己去寻找答案，而不是仅仅靠教师的叙述来完成教学。2.在思想品德课堂中充分鼓励学生的德

6、育实践性为了进一步地发挥的思想品德课德育功能，教师在授课的过程中还应该充分发挥德育的实践性，即思想品德课堂教学不应该仅仅拘泥于课堂上，在课堂中的思想品德教学也不应该仅仅停留在眼睛和耳朵上。品德与社会教材三年级下册第五单元《画画我们成长的地方》一课，从课文的题目来看，教师就能够很好地引导学生进行实践，在画之前就应该鼓励学生认真去观察我们周围的事物，可以鼓励学生对周围的常见事物进行拍照，最后将照片以绘画的形式记载下来。通过学生的细心观察与动手绘画，可以很好地提高学生对身边事物的热爱之情，而这种热爱才应该是学生尊重的原动力，如果学生对周围的事物能够充满着热爱之情和尊重之情，其对待周围事物的道德水平

7、也就自然提升三、总结德育功能应该是小学思想品德教育的主要功能，为了能够使德育功能得到最人限度发挥，我们希望广大教师可以从以上几个角度进行尝试，共同促进我国小学德育事业的共同发展！参考文献：[1]张梅梅.唤回道德体验，促进道德发展：基于屮小学思想品德课视角[J].成功(教育)，2011(24).[2]曾文婕，郑航.不同课程形态下德育教材的编写特性及其启示：基于中外、海内外小学德育教材之比较分析[J].中小学德育