《椅子鉴赏与制作》教学案例

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1、《椅子鉴赏与制作》教学案例乔春侠安徽省亳州市第五中学教材分析本课是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《美术》八年级上册第三单元《让人们的生活更美好》中的活动四“椅子鉴赏与制作”的内容，属于“欣赏·评述”与“设计·应用”两个学习领域。本课旨在提高学生对产品设计的认识，让他们理解设计与生活之间的联系，同时发挥想象力，运用所学知识进行动手制作，激发对设计的兴趣和对美好生活的热爱。学情分析八年级学生具备一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力、探索能力和创新意识，对生活中的椅子比较熟悉，这为教学提供了良好的前提条件。教法分析一考虑到学生的实际情况，在教学方法上，采用设疑、

2、引导思考、讨论研究、活动探索，以及教师演示等方法，充分激发学生的参与兴趣，营造有利于学生积极思考的课堂氛围。教学目标知识与技能：了解椅子的发展历史，掌握椅子设计的基本原则，学习简单的设计知识；运用彩色卡纸、纸杯等材料，设计并制作有创意的椅子立体模型。过程与方法：通过欣赏、观察、讨论、设计制作、展示评价等活动，在上节课认识产品设计的基础上，进一步提高欣赏和设计制作的能力。情感、态度与价值观：培养创新意识和探究精神，感知设计与生活的密切联系，培养审美能力和生活情趣，激发对设计的兴趣和对美好生活的热爱。教学重点与难点重点：了解椅子设计和制作的基本原则。难点：用彩色卡纸和杯子等材料，

3、尝试制作有创意的椅子立体模型。教具准备多媒体课件、彩色卡纸、纸杯、剪刀、双面胶等。教学过程一、组织教学，导入新课课一开始，师生问好，在学生坐下时，教师顺势问道：同学们，请你们看一下，自己正坐在什么上面呢？众学生：凳子、椅子。教师：那么，今天我们就一起走进“椅子的世界”（板书：椅子）。首先，我们要欣赏、了解椅子，然后再动手制作椅子小模型。教师：椅子是人们生活中必不可少的坐具，工作、学习、休息都离不开它。设计师设计了很多用途和样式不同的椅子，让人们的生活变得更加美好（课件出示课题：让人们的生活更美好——椅子鉴赏与制作）。今天，我们就来学习书中第三单元活动四的内容。请同学们翻开书本

4、，边看书边思考一个问题：椅子主要是由哪几部分组成的？（板书补充“鉴赏与制作”，完整呈现课题）【设计意图】师生交流，从学生熟知的生活实际出发，直接导入课题，激发学生的学习兴趣。二、分析椅子的基本结构教师通过课件出示椅子、凳子图片，并提问：请同学们看，这两者在结构上有什么区别？学生甲：椅子有椅背，而凳子没有。教师（板书：椅子的基本结构）：生活中常见的椅子的基本结构是什么样的？学生乙：有椅背、椅面和椅腿，有的椅子还有扶手。教师肯定学生的回答，通过课件展示椅子的基本结构并讲解：椅背和椅面（承重点）——舒适；椅腿（支撑点）——稳定。【设计意图】通过对椅子与凳子之间的比较，分析椅子的构造

5、特点，从而使学生形成初步的设计理念。三、了解椅子的演变，增强文化意识教师：从古至今，椅子的样式都是这样的吗？有变化吗？众学生：有。教师出示四张图片（图1），请学生认真观察图中的坐具，猜一猜它们出现的先后顺序。一学生小组讨论，并推选小组代表回答。小组代表甲：我们组认为它们出现的先后顺序是4→3→1→2。因为从结构上看，是从简单到复杂的，而且样式也越来越好看了。小组代表乙：我们组认为是4→1→3→2。教师（课件出示图2）：汉代以前，人们是“席地而坐”的。魏晋时期出现了一种叫“胡床”的坐具，它是从北方传人的，类似于今天的“小马扎”。而“椅子”的名称始见于唐代；到了宋代出现“交椅”，

6、是至高无上的权力的象征，成语“正襟危坐”也正是源于历代皇帝在交椅上的坐姿。随着时代的发展，到了明代，椅子的用材、工艺造型几乎达到了完美的程度。这也使得中国古代传统家具成为世界文化遗产中的一部分。【设计意图】挖掘椅子的文化内涵，培养学生的文化素养。以观察、分析和排序的方式，引导学生从形式结构和功能上鉴赏椅子，提高鉴赏能力。四、联系生活选椅子，理解椅子设计的基本原则教师：随着时代的发展，人们的审美标准也发生着变化。从古到今，椅子的样式也变得丰富多彩。现在就请同学们一起走进“多彩的椅子”超市，看一看、选一选喜爱的椅子。【设计意图】从了解椅子的历史到分析现代生活中的椅子，自然引出接下

7、来的两个活动，引导学生学会思考。活动一：任意挑选椅子教师（课件出示图3）：你最喜爱哪一把椅子？你选择的理由是什么？学生选择并回答。学生甲：我会选择那把黄色的学生椅，因为它功能很多，不仅可以在上面写作业，还可以用来吃饭，还能趴在上面睡觉。学生乙：我会选择摇椅，因为舒服。教师针对学生的回答进行总结，提示学生在选择椅子时应注意几个方面，如功能、样式、特点等。教师从椅子的坚固耐用的特点，引出中国明代的椅子（课件出示图4），并分析明代椅子的设计精髓，及其在现代设计中的运用：明代的椅子不用一颗钉子，历经几百年却还非