金融学特色专业沙盘实训存在的问题及对策研究

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1、金融学特色专业沙盘实训存在的问题及对策研究摘要本文在分析金融学特色专业开展沙盘实训的意义的基础上，分析当前我国金融学特色专业开展沙盘实训存在着实训室建设投入经费较少、师资队伍建设落后、少数学生对沙盘实训不够重视、沙盘模拟教学与实际金融行业有差距等问题，并从加大对沙盘实训的投入力度、不断提升师资队伍综合素质、重视金融沙盘实训课、建成系统的沙盘实训教学资源等方面提出相关的对策建议。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词金融学特色专业沙盘实训

2、中图分类号：G642文献标识码：ADOI:10.16400/j.cnki.kjdks.2017.05.025随着我国现代市场经济和金融业蓬勃发展，经济社会中需要大量的高素质应用型金融人才。尤其互联网金融蓬勃发展后，我们对金融人才需求量更多，且要求更严格，不仅需要金融人才具有系统的专业理论知识，同时也需要具有创新精神、实践应用等各方面能力的应用型人才。因此，很多高校在金融学专业人才培养过程中，开设了金融学特色专业，并通过增设一些沙盘实训课程来培养和提升金融学生的实际操作能力。1金融学特色专业开展沙盘实训的意义沙盘实训是目前高校金融学特色专业实践教学的一种新兴的体验式教学模式，集角色扮演与岗位体验

3、于一身，把知识理论和专业实践于一体。在整个金融学沙盘实训过程中，我们将学生分为若干个团队，每个学生承担不同的岗位角色，模拟现实社会中银行、企业经营运作，并根据不同对抗情况采取不同的竞争与合作策略。通过沙盘实训，能够帮助学生在模拟仿真的社会经济环境中，真实扮演不同岗位角色，让学生通过团队组建、经营决策、报表编制等方面体验到经营流程与决策，激发学生主动思考、团队合作和自主创新。但由于目前各高校金融学专业学生较多，而现实经济中的金融机构无法提供充足的实习岗位来接纳学生实习，且金融机构提供实习岗位大多集中在“信用卡推广”、“大堂经理”等基础业务上，导致学生难以完成实习任务和接触到金融机构的核心业务，而

4、沙盘实训却可以弥补这一缺陷。沙盘实训通过模拟现实中工作环境，依据现实的金融机构、企业等主体来设置岗位与调整任务，通过顶岗？岗、合作与竞争等理解和掌握经济主体经营决策，能够为学生毕业后进入工作岗位积累起良好的职业习惯和素养。另外，开展沙盘实训还有利于帮助学生真正融入到整个实训过程中，不仅拓展自己的思维，还可以培养自己在经营决策中发现、分析和解决各种突发问题的能力，提升自我动手能力、团队合作能力和创新能力，让学生在游戏性和趣味性的实训过程中来提高学主动性和娱乐性，也有利于培养出高素质的应用型金融人才。2金融学特色专业开展沙盘实训存在的问题2.1实训室建设投入经费较少目前高校金融学特色专业的实验室建

5、设投入经费较少，其沙盘模式的实训室大都是在机房基础上改造而成，还没右建成真正意义上的实训室。但随着金融学专业的学生规模不断扩大，实验室布局己经很紧凑的状况下，很难再为沙盘实训提供商业银行、企业等场景模拟的实习环境和小组研讨式的学习场地。另外，实训教学软件的购买与升级较为缓慢，目前很多高校只是引进那些简单业务操作型的银行模拟、证券模拟等实习，还没存购买最新的实训软件。由于实训室建设较为落后，金融学沙盘实训任务还不能在整个学院、学生寝室等实现联网，意味着学生暂时还不能在教室、寝室等完成沙盘实训任务。学生难以实现随时学习、思考与即时操作的目的，也影响着学生沙盘实训效果的提升。2.2师资队伍建设落后目

6、前高校金融学特色专业的“师生比”失衡现象较为普通，难以满足当前金融学繁重的教学任务，且双师型教师更为少见。目前金融学理论教学老师往往需要承担实践教学任务，虽然大多数教师普通都具有博士学历和较高的理论知识水平，但往往缺乏在金融机构工作的实战经验，也难以掌握H前金融行业出现的新问题、新现象，会出现教学过程与现实世界情况相脱节的情况。再加上专业教师们几乎也都面临着较大的科研压力，其科研任务往往挤占教师大量时间，导致教师后期参加实习培训时间较少，这也直接影响着教师实施金融学沙盘实训的教学效果。2.3少数学生对沙盘实训不够重视目前有少数金融学专业的学生在思想上对金融沙盘实训课还不够重视，右些学生认为参加

7、工作后会右岗前培训，因此，导致学生认力不需要重视沙盘模拟的实训课程，极少数学生甚至认为实训课程没有意义和实用价值不高，导致学生上实训课时有上课迟到、早退、没有积极参加到整个实训等现象出现。少数学生出现搭便车行为，只是在闭队中挂名而己，而没有真正参与到实训过程。对于老师布置的实训任务，少数学生不会独立思考与完成自己的实训任务，也没有好好总结实训过程，反思其经验教训，只是简单地抄袭其他同学的实训报告，