行走在兴趣与能力间

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1、行走在兴趣与能力间　　【摘要】分析当前高中学生在英语写作中的常见问题与影响因素，并从兴趣、积累、训练等方面介绍提升英语写作能力的教学策略和技巧。　　【关键词】新课程；英语写作；影响因素；策略　　写作水平的高低可以直接反映出一个人的英语综合水平，也是英语高考的重要一环。近年高考作文的评分标准又提出了“使用高级词汇、应用较多语法结构、尝试使用较复杂句式、有效使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑”等要求。因此，应重视学生英语写作能力的有效训练与培养。　　一、英语写作中的常见问题　　1.书写不规范，卷面不整洁。　　2

2、.词汇量掌握不够，写作中所用的句式太单调。　　3.句子与句子之间缺少一定的连接词造成意思过渡不平稳，不够流畅。　　4.语言表达错误较多。　　5.习惯用汉语思维，并将汉语生硬地译成英语，写出来的句子令人费解、不切题意。　　6.低级错误较多，如拼写、标点、大小写、语法等。　　二、影响学生写作能力的因素　　教师没有充分重视学生写作能力的培养。在英语课堂教学中，不少教师已经习惯了“讲解课文加分析语法”5这一教学模式，写作训练，常常被一带而过，极少进行有实际意义的写作指导。为了冲刺高考，到了高三才对学生进行写作训练。可

3、悲的是，虽然平时学习英语很刻苦，投入的时间长、花的精力多，但学习效果并不明显，水平提高缓慢，学生学了多年的英语在高考时竟然连120个词左右的英语作文都写得漏洞百出，得分很低。　　三、提高英语写作能力的策略　　（一）激发兴趣，增强自信　　陶行知认为“学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分”。学生对写作在心理上存在恐惧，甚至有逃避的心理，怎样帮助学生克服自信心不足，培养学生的写作兴趣就显得尤为重要。一方面，让他们清楚地意识到英语写作在日常工作和生活中的重要性；另一方面，学生每写完一篇作文，教师都应睁大我

4、们的慧眼尽量去发现其可取之处，培养学生的英语写作兴趣，使学生乐于写作。　　（二）借助背诵，加强积累　　“熟能生巧”这是古训，但也同样适用于英语写作。很多学生平时怕写作文，最大的问题就是遣词造句能力差，在需要用英语表达时，往往会手忙脚乱，无从下手，写出来的句子常常不切题意。这种语言表达手段的贫乏和错误，反映了学生所掌握的词汇量远远不够。灵活运用英语，熟能生巧，如此循环往复便可强化学生的语言输入，他们在写作中也就不至于脑子一片空白，无话可说了。而我们也不难发现在我们的身边有很多好句子、好文章。　　1.记住表达某一

5、话题和文体时常用的、相关短语和句型　　在平时的写作教学过程中，让学生记住表达某一话题时的常用、相关句型。如学校生活（Schoollife）、计划与愿望（Plansand5intentions）、兴趣与爱好（Interestsandhobbies）、购物（Shopping）、世界与环境（Theworldandtheenvironment）、语言学习（Languagelearning）、旅游和交通（Travelandtransport）等等。也可以通过文体的不同对高中英语写作进行系统分类：如记叙文、说明文、应用文

6、等。系统讲解各种文体的写作、结构及语言特点等，让学生对不同文体有足够的认识。　　2.有意识地积累写作所需的高级词汇　　同样的意思有不同的英语表达，但在作文中如能恰当地使用高级词汇，尽量避免用同一简单的词汇，会使阅卷者耳目一新，兴趣大增，提高作文档次。试比较：　　[原文]Hearingthenews，Iwasveryglad.　　[修改]Hearingthenews，Iwaswildwithjoy.　　显然，第二种表达方式用“wildwithjoy”替代第一种表达方式中的“glad”，增强了语言的动态美、感染力

7、和表现力。　　3.学会连接词的正确使用　　写作要做到如行云流水般通畅、自然，过渡词的灵活运用非常的关键。但在很多学生看来，作文仿佛就只是句子的任意堆砌，却不知文章的句子必须是关联的，而这些关联必须借助连接词来实现。所以学生应该养成习惯，思考句与句之间的逻辑关系。作为教师，应该有意识地让学生记住一些关联词并学会灵活使用。常见的有：forinstance，inotherwords，inconclusion，asamatteroffact，onthecontrary，furthermore，owingto，duet

8、o，first，second，next，then，later5on，finally，ononehand...ontheotherhand等等。　　4.名言警句或谚语地熏陶和使用　　平时在阅读教学中让学生有意识地积累一些常见的名言警句或谚语。如Strikewhiletheironishot.Nopains，nogains.Nothingisimpossibletoawillingheart.Allro