中职管理新尝试

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1、中职管理新尝试摘要：对于中职学校的学生的管理己成为多数中职学生管理部门永远面对的问题，是多数班主任的心头之病。学生素质参差不齐，学生比较叛逆，难于管理，针对中职学生的特点，在管理上作出新的尝试，即礼仪式教育管理，即将礼仪教育融入到管理当中，真正提高中职学校学生素质，真正解决一些管理上的实际问题。关键词：中职；管理；礼仪教育班级管理的效果，直接影响到学校教育教学的完成、学生的全面发展［1］。作为教育活动的基本单位，班级是学生学习知识技能，人格培养与塑造的主要场所，也是教师开展教书育人的主要阵地［2］。在针对中职学生出现的问题

2、，开展全新的班级管理新尝试，即礼仪式教育，现有以下体会。礼仪教育之一帮助学生树立正确人生观、价值观和知识经济观良好的礼仪风貌可以反映出一个人的心理世界。拥有正确的人生观、价值观与知识经济观可以让学生在面对问题与处理问题时展现出良好的礼仪修养。作为礼仪班级班主任，要多与学生进行思想交流、沟通，及时了解学生思想变化动态，帮助学生树立正确人生观、世界观、价值观。礼仪教育之二不断提高道德修养与专业水平，积累总结育人心得，做到言传身教。班主任的德育工作是学校德育工作的基础，是学生求知之路的引领者，同时也是服务者。班主任应不断提高其自

3、身思想道德素质和专业技术水平，才能真正做到言传身教。只有班主任具有良好道德情操与过硬的业务水平才能真正管理好班级。正所谓：“学博为师，德高为范”。而良好的礼仪素质也能反映出一个学生的修养，所以作为班主任要做到将礼仪教育渗透到德育教育工作中，同时要起到一个模范作用。面对着知识经济的快速发展，中职教育班主任不仅要对学生教育指导，还要及时更新自己的知识，同时改变观念，有些地方尤其要向学生学习。信息时代的学生所接触的信息量大面广，其中不乏精华。班主任在指导学生有选择地扬弃时不妨也弯下腰来向学生学习，与学生一起进步。此外，作为班主任

4、，应该不断地积累，更新自己的专业知识与管理方式，定期总结得失，以便在今后更好的做好班主任的管理工作。礼仪教育之三具备爱心、耐心和宽容之心，使班级育人艺术化只有拥有爱心、耐心、宽容心，班主任才可以与学生进行真正的沟通，可以真正的走入学生的生活与内心。爱心要求班主任深入学生生活当中，帮助学生解决实际困难，有了爱心，学生才能亲近。班主任工作切勿“功利化”与追求近功急利，只有耐心能促使学生与班主任交心；拥有宽容之心才能得到学生的信任。对于一些犯错的学生，应友善且耐心的劝导，向其指出错误所在，帮助其分析错误原因，共同找出改正方法，引

5、导学生认识错误，改正错误，而不是一味教训。但包容不等于纵容，对于一些确实比较严重的错误给予严厉的批评，就事论事，同时注意批评的艺术，保护学生的自尊心并留给改正表现的机会。这就要求班主任工作的艺术化，以表扬为主，多鼓励，多夸奖，婉转的批评中让学生心服口服，成为学生们的一名良师益友。礼仪教育四提高管理水平与语言技艺。中职班级的管理是一门科学，沟通语言更是是一门艺术。在学生管理过程中，管理的最重要途径就是语言，要十分注重沟通的技巧。传递同样的意思，不同表达方式，产生效果也许会不同，甚至是巨大的反差。俗语就有：良言一句三冬暧，恶语

6、伤人六月寒。德育思想工作，礼仪班级班主任管理更是如此，要具备更好的语言魅力级规范性。班级管理具有动态性、复杂性和多样性的特点，班主任对于班级学生中各种形形色色的学习和生活问题，有的应当机立断，有的则须通权达变，用多种方式进行管理，增强教育的效礼仪教育五组建一支得力的骨干队伍，创造平等求进的环境作为一名教师，除了班主任工作，还有大量教学业务工作要完成，为了弥补我们在班级管理方面的精力，应在班级建立优秀得力的班级干部队伍，这将对班主任工作起到事半功倍效果。在班级管理中，给每一位班级干部具体的分工，人人有责任，人人有自己管理的内

7、容，就会让班级产生一个核心凝聚力。同时，在选择班级干部队伍时，要给予每位同学平等竞争的机会，给予他们良好的公平的环境，使得班级管理进如一个自觉的良性循环。总而言之，教书育人是教师的神圣天职。当前中职学校德育教育管理制度在运行与实践中存在的一定的问题［3］，班主任是解决这些问题的，特别是尝试新的礼仪式教育的班主任，但这些问题又关系着每个学生家庭百分之百的希望，事关整个民族未来的素质修养，所以影响深远，责任重大。做为班主任，多多组织班级的礼仪活动，要参与学生的一切活动，了解学生的个性复杂多变，时刻用礼仪的标准来要求自己与班级学

8、生。班主任工作没有固定模式，就要求我们进行创新研宄，因材施教，礼仪式教育还需要慢慢的探索，但只要我们努力，一定会做到，并且会做得更好！参考文献：[1]张勇.中职学校班级管理中存在的问题及其对策研究[D].广州:广州大学，2013：1.[2]戴?S.中职学校以人为本的班级管理策略研究[D].苏州:苏州大学