浅谈新课改形势下对高中语文教师教学能力的要求

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1、浅谈新课改形势下对高中语文教师教学能力的要求【摘要】在新课改形势下，我们教师必须要不断学习、转变观念，做课程改革的积极参与者、研宄者、开发者、合作者，做教学的组织者、帮助者、引导者、促进者。新课程改革对教师提出了新的要求，本文将就新课程改革形势下对高中语文教师教学能力的要求谈几点管窥之见。【关键词】高中语文教师新课改教学能力要求一、反省自身，开拓进取，做学习型的教师广西2012年始实施新课改，是最晚进行新课程改革的地区之一。只要是变革，就会触动到参与其中的人，新课改对教师的影响是必然的。课程改革是基

2、于教育理论转变的一场变革，面对变革，教师第一反应是进行认知评估，首先是正反两方的表现。能做，包括愿意做的态度和可以做的任务复杂性；不能做，包括不认可的态度和不知道怎么做的不理解和做不了的能力欠缺。其次是“有必要做吗”的质疑。最后是“我愿意做吗”的动力价值取向。由此可见，教师在新课改中面临的是安全危机和动力危机。三年来的教育实践证明，新课改势在必行，犹豫徘徊、抱怨观望都解决不了问题，只有改变观念、与时倶进、勤于反思，不断学习先进的教育教学理念以改进自己的教育教学方法，才是我们应对新课程改革应有的正确态

3、度和做法。那么我们应反思些什么？教学存在的真正价值是什么就是我们应该反思的问题之一，学生在什么状态下有可能学得最好，更是我们应该探讨的问题。一般来说，当学生处于这几种状态时是有可能学得最好的:当学生对学习的内容感兴趣时，当学生身心处于最佳状态时，当教学内容能够以多种形式出现时，当学生能够参与探索创新时，当学生被鼓舞和被信任能做重要的事情时。在教育实践过程中，我们应反思：我们教师就如同旅游中的导游，而学生是游客，把游客带到哪个景点是导游的事情，这事关导游的知识水平和专业能力，只导不游是不科学的，又导又

4、游才能与游客进入赏景的最高境界。如果导游对景点不熟悉不了解，又如何能够引导游客游览呢？为此，教师作为教学的主导者，应该考虑自己的专业水平与操作能力是否符合学生的需要，要经常自我质疑：我们若干年前的“一桶水”现在尚存几许？我们现有桶中的“水质”如何？我们该怎么办？如果真正意识到自身水桶中的水不多了，水质也不合口味了，那就自觉地自我充电。这样，我们就少了点彷徨，少了点埋怨，多了点应对问题的办法和能力。二、要有驾驭语文教材的能力驾驭人教版高中语文教材要经过一个“懂——透__化”的过程。懂，就是要认真钻研人

5、教版高中语文教材，要懂得教材的内容，了解教材的重点、难点和疑点。透，就是要掌握好高中语文教材单元与单元，甚至是册与册之间的联系，熟悉学生对相关知识点的掌握情况，了解学生在掌握这些知识点时表现出来的共性和个性差异以及他们的思维习惯等，来不断调整教学方法和学习进度，做到教师心中有数，学生学习有方法。化，就是指知识的转化，教师要在懂、透以后通过合理的课堂教学方法，把课本知识转化为学生自己的知识。三、全面、合理地确定语文教学目标教学目标是语文教学活动的灵魂，教学目标对语文教学过程有导向、调控、激励和评价的功

6、效。有效、高效的课堂很大程度上取决于教师对教学目标的理解与把握，教学目标明确，课堂教学就可以避免随意性、盲目性和模糊性。语文课堂教学要做到有效性，首先，教学目标要全面。比如一篇课文，你除了设计有知识与能力的目标，还应设计有德育、美育目标等，又比如你设计有独立的课文教学目标，还应设计有单元教学目标和学期总目标等。当然，不管是哪种教学目标，都应该从学生的学情出发，定位在对一个完整的人的发展上，定位上应趋于全面性，即把学生看做是能动的主体，既重视学生基本知识和基本技能的传授，也重视学生个体发展能力的培养；

7、既要锻炼学生强健的体魄，又要培养学生高尚完善的人格；既要提高学生的综合素质，又要努力发展其个性。其次，教学目标要合理。所指定的目标应该是学生的能力所能达成的。有些教师喜欢设置一些高难度的问题，把难倒学生，让学生无话可说当成是自己的能力。殊不知，这样的课堂让学生生畏，久而久之，学生也就失去了学习的兴趣。这种高难度教学目标的设置，违背了以学生为主体、让每个学生都有所发展的教育要义。因此，正确的教学目标的制定，应该是有层次、有梯度的，这样才能适合不同学习水平的学生的身心发展。四、懂得整合教学资源，优化课程

8、设置教材是课程资源的一部分，是最基本的课程资源，但是，教材也不是唯一的课程资源。在信息发达的今天，各类教材解读、名师指导、教辅书籍层出不穷，网上配套的课件更是方便教师的备课之用，全盘照搬显然是不可取的。因此，新课程背景下的语文教学要求教师要活用教材，取他人之长来补己之短，要有能力对高中教材做出合理有效的加工与改造，根据课程标准的基本要求和学生的实际情况，有选择地安排教学内容，取舍教学资源，可以对教材内容进行消化、整合、优化处理，使之符合学生实际的认知能力，最终达到教师