高二政治透过现象认识本质

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1、第五课《透过现象认识本质》复习教案教学目标：通过本课的教学，使学生了解什么是人的主观能动性，为什么必须重视发挥主观能动性，怎样才能正确发挥主观能动性；懂得认识的根本任务是透过现象认识本质，人为什么要透过现象认识事物的本质，人怎样才能认识事物的本质；明确科学思维方法的重要作用，提高培养科学思维方法认识事物本质的自学性。具体要求(一)知识教学点识记：创造性思维、合理想象在认识中的积极作用。理解：1.主观能动性的含义及表现；2.结合实例，从道理上说明为什么必须重视发挥主观能动性；3.说明主观能动性的发挥受物质条件、客观规律和自身素质的制约；4.理解感性认识和理性认

2、识的基本含义；5.结合实例说明真理的确切含义；6.结合事例说明认识的根本任务是透过现象认识本质；7.结合事例说明认识事物的本质必须具备的两个条件及其各自的作用；8.结合基本事实，理解认识要不断深化、不断扩展、不断向前推移变化；9.结合实例，指出概念、判断、揄在思维过程中的主要作用；10.结合基本事实，说明在认识过程中分析和综合的意义。运用：1.列举实例，运用有关原理，比较说明在改造世界的过程中，否认或夸大主观能动性都是错误的；2.结合事例分析“只看现象不看本质”的危害；3.能运用有关原理，针对某一社会问题进行调查，写出调查分析报告。（二）能力训练点1.在教学

3、中，通过比较主观能动性的不同表现，比较否认或夸大主观能动性的观点，比较感性认识和理性认识，比较认识的深化、扩展、推移，比较概念、判断、推理的作用，比较分析与综合的意义，等等，通过这些比较，提高学生的比较分析能力；2.在教学中，通过讲述发挥主观能动性和制约它的因素之间的关系、感性认识与理性认识的关系、分析与综合的关系，等等，提高学生的评语思维能力。（三）觉悟渗透点1.提高正确发挥主观能动性的自学性，挖掘自身潜力，把自己培养成对社会有用的人才；2.在重大的社会问题上，能自觉坚持透过现象认识本质的思维方法，端正对党的路线、方针、政策的认识。教学重点1.主观能动性的

4、表现；2.正确发挥主观能动性；3.认识的根本任务是透过现象认识本质；4.实现由感性认识上升到理性认识的第二个条件。教学难点1.辩证地认识客观规律和客观条件对主观能动性的制约；2.现象和本质的区别；3.对感性材料的思考加工中的“由此及彼”，“由表及里”；4.分析与综合相接合。教学课型：复习课。教学内容及步骤：一、本课在全书中的地位和逻辑结构（这个问题由老师讲述）1．本课地位　　本课是全书理论上的一个转折点。前四课着重讲整个世界的本质、状态、规律，它的普遍原理当然也是用于对人的认识，对人的活动的认识。例如，人们从事活动、企望达到谋一目的，都要评理一个“量变到质变

5、”的过程。前四课所讲的方法论意义，无疑都是指对人的活动的意义。但前四课的重点不是在专门讲人。从第五课开始重点则是讲人，讲人区别于人的特点是“想”和“做”、人应该按照怎样的价值去“想”和“做”，讲人的本质属性是社会性等等。人们要正确的从事认识世界和改造世界的活动，不仅要立足与对外部的正确了解，也要对自身有一个正确的把握。在前四课的基础上，后四课集中讲人的“想”和“做”的问题。可见，本课作为理论上的转折点，其地位是十分重要的。另外，本课首先提出人区别于物的特点，这对于后四课的内容有提纲挈领作用。在此基础上，本课着重围绕“认识的根本任务”分析“想”的过程。总之，我

6、们应该立足于全书内容理解本课。2．逻辑结构本课分为三节。第一节，要重视发挥主观能动性。第二节，学会分析事物的本质。第三节，注意培养科学思维方法。我们说“本课是全书的一个转折点”，主要是指第一节是前四课到后四课的的转折点。人们在认识世界和改造世界的过程中，事实上总是在处理自身与外部世界的关系，因而就应该对自身有一个正确的把握。从最高的抽象意义上说，人人是自身首先是要认识自己同其他一切事物的区别，即找出人不同于物的特点。这个特点就是人具有自觉能动性，或者叫主观能动性。这就引出了第一节第一框的内容：“主观能动性是人区别于物的特点”。既然主观能动性是人的特点，人就应

7、该重视它，发挥它。那么人又应该怎样发挥主观能动性呢？第二框题就提出要“正确地发挥主观能动性”，对如何正确地发挥主观能动性作了一定程度的分析。　　主观能动性包括两个基本的方面，即“想”和“做”。第二节就专门讲“想”的问题（顺便指出，教材根据《课程标准》的整体考虑，没有在“想”之后立即讲“做”的问题。）关于“想”有许多内容可讲，这里不可能面面俱到地都讲，只是突出讲了“学会分析事物的本质”，第二届的节题就表明了这一点。围绕“分析事物的本质”，当然首先应提出为什么必须分析事物的本质，这就引出第一框题“认识的根本任务”是正确认识事物的本质和规律。那么，怎样才能完成认识

8、的根本任务呢？第二框题指出“创造必要的条件认识事物的