英语教学的挑战

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1、英语教学的挑战胡莹（安庆师范学院外国语学院，安徽安庆246133）【摘要】英语教学挑战重重，既要兼顾学生的兴趣和教材的要求又要深入教材，挖掘教材以外的内容来丰富教材内容，还要正确的引导学生，培养学生的参与精神和动口能力。.jyqk142）。简介：胡莹（1979—），女，安徽安庆人，英语语言文学硕士，安庆师范学院外国语学院，讲师，主要从事应用语言学及外语教学的研究。传统的英语教学强调的是以教师为中心，以考试为目的，以语法和词汇为基础。由于信息的闭塞和资料的缺乏，英语教师作为知识的传授者其权威地位不可动摇。而今英语资料的铺天盖地及获取信息途径

2、的多元化，使得教师不再是唯一的信息源，以至于学生对教师的依赖性越来越少。传统的教学模式受到了挑战。教学模式的转变是我们不能回避的。现在更多强调的是以学生为中心，以交际为目的，课堂上师生要互动，教师一人“唱独角戏”“满堂灌”的时代已过去，将语法和词汇“娓娓道来”也完全不能满足学生的需求，要把学生吸引到课堂上成为英语教学的挑战，同时也给英语教师提出了更高的要求。挑战一：兼顾学生的兴趣和教材的要求。如果将课堂教学比作拍戏的话，那么学生就是演员，老师则是导演。只有通过导演和演员的沟通，演员按照导演的意图和指导拍戏，甚至演员本身创造性地发挥他们的才

3、能，这场戏才会出彩。当然好戏需要好的剧本，这里教材就相当于剧本，里面涉及面较广，风格各异，但并非所有的内容都是演员感兴趣的，有时会进不了角色，这就要看导演如何来导戏，教师的重要性就在这儿：要兼顾学生的兴趣和教材的要求，有时即使内容枯燥些，但采取一定的方式方法，效果也会大不一样的。这需要教师在备课时花大量的时间和心血去琢磨，同时需要有一定的创造力。以上海外语教育出版社出版的第三版新编英语教程学生用书（SB）1、2册为例。SB1中Unit10en’sLiberation是关于男女平等这个经常讨论的老话题，谈多了就毫无新鲜感。如何调动学生对此话

4、题的兴趣呢？一个电视节目的构思给了我启发。我首先以问题entionmale/female,ilyinAmerica一文谈到美国家庭观念的变化和由此产生的畸形家庭，尤其是因离婚导致的单亲家庭增多。文章只是陈述事实并无任何深度可言。当我问到Isdivorcethebestsolutiontoabadmarriage?时，全班几乎是异口同声：Yes.当我读到从杂志中摘选的一段研究结果：Divorcenotickettohappiness,并建议Don’tdivorce,stickitout时，学生们又若有所思。当读到一首出自23岁的美国女孩描写

5、的关于离婚家庭的歌曲FamilyPortrait时，“妈妈，请别哭泣，我已听不下去……在第三次世界大战中成长并不容易，从不知道爱可以是什么样子……爸爸，请别再叫喊，我已听不下去……爸爸，别离开，别撇下我们……”教室里异常的安静，最后爆发出一阵长长的掌声。学生被歌词所感动，产生了共鸣。的确，无论成长在哪种文化环境中的孩子，都希望有一个完整幸福的家庭。由此深入教材，来教育学生更理性的对待家庭生活，可谓煞费苦心。挑战三：教学担负着教育的目的，具有导向性，要正确引导学生。首先教师自己要树立积极向上的正确的人生观和世界观，以你的人格魅力来感染学生。

6、如果说医生做手术对病人的影响是立竿见影的话，那么教师对学生的影响则是潜移默化的。在教学过程中要重视这种影响，利用这种影响，它反过来也会促进教学的。同时要以教材为基础，调动学生对社会现象的关注，要家事、国事、天下事，事事关心，而不要做个“两耳不闻窗外事”的书呆子。例如SB1Unit2ReadingILeavingHome一文，把要远赴他乡工作的事告诉父母时，父母由起初的坚决反对并晓之以理，动之以情地劝说，到最后通情达理地同意。我先讲了两个类似的小故事，然后展开了讨论：Doyoueorfarahome?HoateurActress后，我并没有

7、让学生做课后的采访100米短跑冠军的角色表演，因为内容不真实，学生不感兴趣，无从谈起。为了让学生亲自感受一下采访过程，我特意安排了一项小组活动：采访外教，然后整理采访内容在课堂上复述。一方面让学生了解如何礼貌地提出他们感兴趣的问题，另一方面也训练了他们的听力及应变能力，从而避免了pseudoenvironment，提高了学生的积极性。SB2Unit3ReadingIAShopper’sNightmare是（下转第43页）（上接第16页）篇记叙文，涉及到几个人物的矛盾冲突。只看文章总觉得缺点什么，所以我让学生根据课文的描述，以此为剧情增添相

8、应的对话、动作，把这位购物者不愉快的经历表演出来。结果令人相当满意：购物者的无辜与气愤，商店警卫的无礼与蛮横，经理的无视与冷淡及后来承认错误求饶的可怜相都表演得入木三分，非常出色。增添的台词有