新人版七年级上册生物教（学）案

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1、WORD格式可编辑教案学科：生物班级：七年级（上）教师专业技术资料整理WORD格式可编辑2017—2018年第一学期《致同学们》一教学目标：1、培养学生对生物课的兴趣，为以后的生物教学打下基础。2、学生初步了解生物课的教学流程，以适应以后的教学。二重点和难点：激发学生对生物课的兴趣。三课前准备：动物彩图，病例资料，书本彩图，课件教学过程：同学们，我们今天上什么课啊？（生物课）这是同学们上初中后新开的课程之一，相信你们都对这新的科目很好奇。你们喜欢生物吗？生物无处不在，首先，告诉我，在你们的理解中，生物包括哪些方面呢？（动物，植物，菌类）我们先

2、来看一些图片。（出示生物发展史）我们生活的家园地球的历史已经有46亿年了，但我们人类的历史只有一小段，那么在我们人类出现之前的那段时期地球上有些什么生物呢？而这些动物现在还存在吗？首先我们来看一下。（简单介绍）这些动物现在我们还能看到吗？为什么呢？大家想一下。那生物除了动物之外还有其他吗？像我们漂亮的校园里面都种满了各种各样的树，为什么有的树能长成几十米高，有的却长在地上当地毯来观赏呢？除了动物，植物，还有一些我们看不见的生物在我们身边。大家说一下？刚才我们所说的动物，植物，微生物那都是一些生命的现象，我们书本上《致同学们》那一页中说到，生物

3、学除了研究这些不同生命的现象之外，还要研究生命活动规律。我们生命活动的规律有哪些呢？像我们常说多喝牛奶会长高，这就是因为牛奶中含有钙，钙是我们骨骼中重要的组成成分。我们生物学是农学，医学，林学，环境科学等等学科的基础，书本上也举了好多生物学用在其他方面的例子，我们看看图3中的幼儿预防接种，同学们都有接过种吧？我们为什么要接种呢？接进去我们体内的其实也是一种病毒，只是它的毒性很小，对我们人体无害，但是注入这种病毒之后我们人体就会产生相应的抵抗能力，以后遇到毒性大的病毒也不怕了。（还有书本上的其他例子逐步介绍。）（学生提出问题再讨论解决）我们生物

4、课是一门新课程，很多同学对生物课的课堂要求不是很明白，现在我提出几点要求，希望同学们认真遵守：课前十分钟预习，课堂积极发言课外作业按时单独完成课堂上的实验课，讨论课可互相讨论问题，但要保持课堂纪律实验课，探究课布置的准备工作要做好教学反思：专业技术资料整理WORD格式可编辑第一章：认识生物第一节生物的特征一教学目标：1．知识：学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。2．能力：通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。3．情感、态度与价值观：教学活动中注意培养学生与他人合作的精

5、神。使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。二教学重点和难点：1．引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。2．一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。三课前准备：1．生物的录像。2.有关生物与非生物的图片。3.教学课件教学过程引入：放录像，让学生仔细观察录像中出现的生物与非生物。　　1引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。2学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。3小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。4

6、待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。　　5总结：除了书本上列出的生物的特征外，还有其他别的生物特征吗？（根据生物的特征说）　补充：　6. 生物体具有共同的物质基础和结构基础　7. 生物体能进行新陈代谢　8.生物体能遗传变异　9.生物能适应环境和影响环境等四能力训练：可用书上练习　（1）分析图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物？　（2）珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？详细说明。教学后记：本节课我的安排主要集中在

7、除书本上举出的生物的特征之外，还有没有别的特征这一问题来让学生讨论，所以很多学生对生物的特征包括哪几方面了解得不够深入。教学反思：专业技术资料整理WORD格式可编辑第二节调查我们身边的生物一教学目标：1.知识：说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。2.能力：描述身边的生物和它们的生活环境。3.情感、态度与价值观：关注周围生物的生存状况。二教学重点：使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。三教学难点：描述部分所调查生物的特征课前准备：帮助学生分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查找相关

8、资料。教学过程：把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师