小学数学三年上册《分数的简单计算》教学设计

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1、苏教版小学数学三年级上册《分数的简单计算》教学设计教学目标：1．经历简单的同分母分数加减法的计算过程，会进行简单的同分母分数的加减法计算，能用分数加减法解　决简单的实际问题。２．能在计算分数加减和解决简单的分数实际问题的过程，进行简单有条理的思考。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学重点：　　　　经历简单的同分母分数加减法的计算方法的探索过程，会进行简单的同分母分数的加减法。教学难点：　　能用分数加减法解决简单的实际问题。教学过程：　　一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“简单的分数加、减法”（板书课题)。二、出示目标(一)出示目标。1、理

2、解同分母分数加、减法的意义。2、会进行简单的同分母分数加、减法的计算，能用分数加减法解决简单的实际问题。(二)齐读。(三)师：要想达到目标。得靠大家的自学。你们有信心学好么?三、自学指导(一)过渡语：下面，请大家打开课本。(二)出示自学指导。认真看课本９３页及试一试的内容，看图、看文字并填空。1．看例５(重点看黄色部分的思考过程)，想：分数加、减法的意义分别是什么?2．计算同分母分数加减法，分子不同，分母相同时，该怎样计算？３．总结同分母分数加、减法的计算方法是什么?5分钟后，比谁能做对与例题类似的题四、先学过渡语：自学时，比谁看书最认真、坐姿最端正。下面，自

3、学竞赛开始。(一)看一看。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。师：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下你们的自学效果。(二)做一做。　1、里有（）个，7个是（），（）个（）是。2.+就是（）个加上（）个，共（）个，就是（）。3.+＝-=+=要求：写出计算过程，并把字写规范。(找三人板演)其他学生独立完成，师巡视，发现错例板书于黑板上对应的位置。五、后教(议一议)(一)更正。师：观察黑板上的题，发现错误的举手。(用不同颜色的粉笔)(二)讨论。1．看这道题的第一步，若对，问：认为对的举手?为什么?若错，问：为什么错了?2．提问：同分母分数加减法的计算法

4、则是什么?师板书：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加。3．师：看加法算式，谁能说一下分数加法的意义是什么?生说，师板书：分数加法的意义与整数加法的意义相同，都是把两个数合并成一个数的运算。4．师：看减法算式，谁能说一下分数减法的意义是什么?生说，师板书：分数减法的意义与整数减法的意义相同，都是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。5．评正确率、板书，并让改错。(三)小结。师：今天我们学习了同分母分数的加、减法，怎样计算呢?计算的结果需要注意什么?我们在做作业时，一定要注意这几点。下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做

5、得又对又快!六、当堂训练（一）．课本９４页２题，３题做在课堂作业本上。（二）联系生活。1.一根绳子，剪去，剩下几分之几？2．一块蛋糕，平均分成5份，青青吃了其中的2份，苗苗吃了其中的1份。青青和苗苗一共吃了这块蛋糕的几分之几？3.小宇从图书室里借了一本《昆虫记》，他第一天看了这本书的，第二天和第一天看到同样多。两天一共看了这本书几分之几？教学反思：课时练一．填空　1、1里有（）个，（）个（）是。2、里有（）个，再加上（）个，就是。3.3个橙子平均分给3个小朋友，每人分得（）个；1个橙子平均分给3个小朋友，每人分得（）个。4、1====。　 二、精挑细选。1、一

6、根铁丝，减去，还剩下（）。A、B、C、2、一块地的种白菜，种萝卜，剩下的地与种（）的地同样多。A、白菜B、萝卜C、无法确定三．计算。　4.一张纸，小兰用了它的折飞机，小红用了它的折小船，小兰比小红少用了这张纸的几分之几？