幼儿发展评价方案

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1、幼儿发展评价方案　　官山镇中心校幼儿园　　一、指导思想　　对幼儿发展的评价要承认和尊重幼儿在经验、兴趣、学习特点等方面的个体差异。评价要重视过程性的评价，要以发展的眼光看待幼儿，既要了解幼儿的现有水平，更要关注他们的发展潜能。幼儿发展评价要重视在日常活动中采用观察、记录、交谈、幼儿作品分析以及与其他工作人员、家长交流等多种方式，了解幼儿的发展状况。　　二、评价目标　　1．通过评价，发现每个孩子的智力潜力和特点，帮助幼儿实现富有个性特色的发展，提供一条建立自我价值的有效途径，最终实现幼儿全面和谐的发展。　　

2、2．评价的过程是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，有效促进教师的自我成长。　　3．对幼儿发展评价为幼儿园课程建设提供有效的反馈信息和改进意见，促进幼儿园课程的日臻完善和发展。　　三、评价体系：　　评价体系包括以下五大领域：健康、语言、认知、社会、艺术，每个领域由若干发展方面组成，每一方面又包括若干评价项目，其结构如下：　　 健康　　生活卫生习惯——入厕盥洗、进餐、穿衣午睡、公共卫生　　安全保健——安全意识、自我保健　　动作发展——活动兴趣、大肌肉动作、精细动作　　语言　　倾听

3、理解——倾听习惯、理解能力　　表现表达——表达能力、表现欲望　　早期阅读——兴趣习惯、阅读能力　　前书写——正确姿势　　社会　　自我意识——自我认识、自我体验、自我控制　　情绪情感——情绪表达与控制、道德感　　社会交往——交往态度、交往能力、文明行为习惯　　科学　　　 　科学　　情感态度——兴趣与求知欲、合作　　能力——观察、感知分类、想象、动手操作　　知识经验——自然、环境、科技　　数学——时间、空间、形体、守恒、数　　艺术　　音乐——兴趣爱好、欣赏表现　　美术——绘画、美工、欣赏　　每一指标的等级标准

4、划分为三级，从低到高呈现发展的层次性（个别知识经验方面的指标不具有这种特点，主要是量的增加，不是质的变化）。制定等级标准的依据，一是发展心理学的研究成果，二是幼儿园教师在教育教学实践中积累的有关幼儿发展的经验，三是幼儿园教师得到的幼儿实际发展情况的有关事实依据。　　四、评价内容　　大班评价内容　　健康发展：　　1.有粗浅的卫生知识，具有良好的生活卫生习惯及自理能力，具有一定的公共卫生习惯。　　2.参加并适应各种有合理密度和运动量的体育活动。　　3.各种基本动作协调、准确、灵敏，有一定的耐力和速度，姿势正确

5、，会安全、熟练地使用运动器械。　　4.经常保持愉快的情绪，对外来影响有一定的适应和控制能力，遇到挫折不气馁。　　5.有一定的自我保护意识和能力，活动时注意安全。　　6.适应环境、气候和生活条件的变化，对疾病有一定的抵御能力。　　社会能力：　　1.知道我们的祖国是多民族的国家，知道祖国的主要山河、名胜古迹及能理解世界之最。　　2.能主动关心集体和同伴，乐意为集体和同伴做力所能及的事。　　3.了解自己周围各行各业人们的劳动，热爱劳动者，珍惜劳动成果。　　4.正确评价自己和别人，愿意学习他人的优点，不讥笑他人的

6、缺点。　　5.自由结伴进行游戏活动，会以恰当的方式与同伴交往、合作。　　6.知道重大的节日和一些重大的社会事件。　　7.有良好的规则意识，能负责的完成自己接受的任务，做错了事情勇于承认错误。　　8.能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说清楚。敢于坚持自己的意见并说出理由。　　语言发展：　　1.能用普通话大方地与人交谈，愿意与他人讨论问题。能有序、清楚、连贯地讲述一件事情。　　2.能集中地倾听他人讲述，别人讲话时能积极主动地回应，听不懂或有疑问时主动发问。　　3.写字画画时姿势正确，对文字符号感兴趣，知道文

7、字表示一定的意义。4.能围绕主题讲话，并以恰当的语言表达自己的情感。　　5.经常专注的阅读图书，能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容，能对文学作品进行大胆的扩展想象并仿编、续编。　　6.愿意用图画和符号表现事物和故事，能正确书写自己的名字。　　认知技能：　　1.对自己感兴趣的问题总是刨根问底，能经常动手动脑寻找问题的答案，对探究发现感到兴奋和满足。　　2.喜欢接触大自然，对周围的事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲。了解四季的主要特征及其与人们生活的关系。　　3.能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适

8、应关系，珍惜自然资源，有较好的环保意识，积极参加环保活动。　　4.能长时间地参与小实验，能与他人合作，并以适当的方式表达、交流探索的过程和结果。　　5.能通过实物操作等方法进行10以内的组成、加减运算。能用简单的图表表示简单的数量关系。　　6.会运用一些简单的数学方法（排序、统计、分类等），解决生活和游戏中的简单问题。　　艺术表现：　　1.积极地感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，并能用独特的方式表现自己对美的感受。　　2.熟练