微信环境下高校学生工作模式创新研究

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1、原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均己在文中以明确方式标明。本声明的法律责任由本人承担。论文作者签名：二埠日期：一关于学位论文使用授权的声明本人同意学校保留或向国家有关部门或机构送交论文的IIiili件和电子版，允许论文被查阅和借阅；本人授权山东大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其

2、他复制手段保存论文和汇编本学位论文。(保密论文在论文作者签名：山东大学硕士学位论文目录摘要⋯⋯⋯⋯。⋯。．⋯⋯⋯．⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯IABSTRACT⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯III绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1第1章微信与微信环境⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．101．1微信的概念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯101．1．1微信的发展历程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．101．1．2微信的功能⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．1l1．2微信的特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯121．2．1微信的技术特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯121．2．1微信的传播特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。151．3微信环境⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯171．3．1微信改变了高校校园媒介格局⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。171．3．2微信成为开展高校学生工作的新工具⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．171．3．3微信成为一种文化符号⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．18第2章大学生微信使用情况的调查分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．202．1调查样本描述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯202．2大学生使用微信的现状分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯202．2．1大学生是使用微信最早、使用人数最多、使用频率最高的人群⋯．．202．2．2熟人交际仍是大学生微信交

5、际的主要部分⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．222．2．3丰富新颖的功能成为吸引大学生使用微信的主要方面⋯⋯⋯⋯⋯．．232．2．4微信拓宽了高校学生工作的渠道⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。242．2．5校园微信公众平台可以成为开展学生工作的有效载体⋯⋯⋯⋯⋯．．252．2．6微信对学生的自律和自制能力带来挑战⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．28第3章微信对高校学生工作的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯303．1微信对高校学生工作提出的挑战⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯303．1．1传统的学生工作模

6、式已无法适应微信环境的发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．30山东大学硕士学位论文3．1．2微信本身对高校学生工作带来的挑战⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．323．2微信为高校学生工作带来的机遇⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯353．2．1微信打破了高校学生工作的时空壁垒⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．363．2．2微信丰富了高校学生工作的内容和手段⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．363．2．3微信调动了学生参与高校学生工作的主动性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．373．2．4微信独有的公共平台为构建虚拟校园提供了可能⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．3

7、7第4章创新微信环境下高校学生工作的“5W"模式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。394．1高校学生工作“5W”模式的提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯394．2高校学生工作“5W”模式的内容⋯⋯⋯⋯．．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯404．2．1m卜加强高校学生工作队伍建设⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．404．2．2Says肌a卜创新和丰富学生工作内容和方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．434．2．3InWhichChannel——构建校园微信公众平台体系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．464．2．4ToWhom——加强对当代大学生

8、的教育指导⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．514．2．5WithWhatE毹ct——重视反馈与互动，以人为本⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．534．3高校学生工作“5W”模式的效果评价⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯54结论．．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。56参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．57附录．．⋯⋯⋯⋯⋯．⋯．：⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯