高职院校机电专业英语教学改革探究探析

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1、高职院校机电专业英语教学改革探究探析【摘要】针对当今高职机电专业的特点，根据国家机电英语教学的改革方向和改革目标，结合多年实际教学经验，本文论述了机电英语专业改革的重要性和迫切性，并提出了改革的一些具体思路和实施措施，从课程设置、教学内容、教学方法等方面探讨高职机电英语项目化教学模式构建的科学性和可行性。【关键词】高职英语教学方法机电专业一、高职机电专业英语学习的重要性随着社会的发展，社会各行业对高职机电专业学生的知识结构和素质，尤其是英语应用能力提出了更高的要求。在2006年教育部颁布的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中提到：学校要加大高等职业教育教学的课程建设与改革力度，大

2、力推行工学结合，增强学生的实践能力与职业能力。在教育部修订版《高等职业教育英语课程教学要求中也》也指出：为了让学生在日常生活和未来的工作中能进行一般的书面交流和口头交流，高职英语教学必须帮助学生打好英语语言基础，同时还要培养学生实际应用语言的技能，增强学生的职业能力。高职英语作为高职的一门主要课程，每位高职院校英语教师都应该在有限的时间内最大限度的调动学生学习的积极性，提高学生的英语实用能力，同时还应注重学生的能力与就业市场的对接。二、机电专业英语的教学现状目前，高职学生的英语现状是：学生来源复杂，水平参差不齐，学习英语的积极性不高，英语基础不牢固甚至有的学生对英语产生厌倦情绪，这些现状都使

3、高职英语教学变的复杂而又艰难，不利于开展正常的英语教学，所以，我们要打破传统的教学理念，创新新的教学方法。通过对部分高职院校机电英语教学现状进行调查发现：大部分高职院校英语课程是集听、说、读、写、译于一体的综合英语，教学大多以教师的讲解为主，学生只是被动的接受，有的既听不懂又讲不出，另一方面，学生在课中和课后使用英语的比例也较低，这严重影响了学生英语交际能力的发展。传统的英语教学以应试教育为主，理论教学太多，过分重视英语基础知识的传授，课堂缺乏活力，学生的应用能力和自主学习能力得不到培养和提高，大部分院校都是以通过大学英语四级考试和高职英语应用能力考试为教学目标，教学内容与职业岗位发展脱节，

4、职业岗位英语能力相对较差。所以，在今后的高职英语教学中，高职机电英语教学必须以职业目标为导向，兼顾英语知识和职业技能意识培养。在调查分析机电行业职场英语技能需求和高职机电英语教学状况基础上，设计高职机电英语模块化教学模式。三、英语教学的改革探索（一）教学内容的选择目前高职院校专业英语课程存在诸多问题，我们必须根据教学所面临的形式在教学内容上对机电专业英语课程进行改革，突出机电英语课程的实践性，让学生在实践中不断提高专业英语的应用能力。同时还要把英语教学和专业课教学紧密结合，以专业课题设计调动学生查阅外文资料的兴趣，逐步激发学生对英语学习的积极性。确定高职机电英语教学项目模块内容至关重要。根据

5、机电行业入职要求和职业岗位特征，将高职英语学科体系中的知识内容和岗位专业英语技能划分为若干个教学项目，将高职机电英语课程分为基础理论知识、实训操练和职业岗位实践三个层次，构成立体化机电英语课程体系。按照专业英语基础理论知识可以分为技能英语知识、基础英语知识、职业拓展英语知识和专业英语知识四个学习项目。在机电英语课程的教学内容上，我们打破了传统的教学模式，引入“专业模块”作为新的教学内容，而“专业模块”就是教师根据专业课学习的内容选择相关的英文文献做为专业英语课程教学的内容，同时教师还要根据专业课题设计一些相对应的英语教学活动，比如语法的学习、专业词汇和术语的学习、翻译技巧的学习等。（二）教学

6、方法的选择在教学模式上，高职机电英语项目化教学与传统教学是不一样的，如果采用传统英语教学模式，不但会收效甚微，严重的甚至会令学生产生抗拒心理，厌学心理。因此，进行专业英语教学时，可采用如下几种方式1.采用多媒体教学。现代教学模式都采用计算机信息技术，在情景教学中，我们可以把动画、声音、图像和视频用在教学课件的制作中，为学生营造一个良好的学习氛E通过这种方法不仅增强了语言交流的现场感和真实感，同时也提高了英语教学的广度和深度，充分发挥了多媒体在教学中的作用。2.采用多媒体课件，将事先准备好的包含相关课程知识的多媒体课件打开，学生既了解了相关知识，又学习了发音，效果比较好；3.采用场景教学。情景

7、主题设定以教学主题模块为特征，模块创设首先是以机电专业英语课程总体进度为基础，将英语课程对应进行设置。即以本学科专业课程递进的教学计划为依据，丰富充实教学内容。机电专业英语内容丰富，其中不乏生产内容。以学生为主体，采取工作小组学习方式，学生全程参与任务分配、计划制订、方法选择、方案实施及成果评价等环节。四、结束语只有根据我国高职院校现状，针对高职院校机电专业学生的特色，进行个性化，专业化的改革方向，革新传统的