2014年玉溪到中学教师公开招聘《教育理论综合》模拟试题一

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1、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的代号填入题后的括号内。本大题共30小题，每小题1分，共30分)1．在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是()。A．夸美纽斯B．卢梭C．洛克D．裴斯泰洛齐2．战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是()。A.《学记》B．《中庸》C．《孟子》D．《大学》3．著名的实用主义教育家及其代表作是()。A．布鲁纳、《教育过程》B．杜威、《民主主义与教育》C．赞科夫、《

2、教学与发展》D．凯洛夫、《教育学》4．教育目的可以发挥下列哪几种作用?()A．导向、规范和权威作用B．激励、评价和统一作用C．导向、激励和评价作用D．宣传、引导和激励作用5．马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法是()。A．脑力劳动与体力劳动相结合B．教育与生产劳动相结合C．知识分子与工人农民相结合D．城市与农村相结合6．教师的教育专业素养除了要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的()。A．交往能力B．研究能力C．管理能力D．学习能力7．心理学家称为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在()。A．小学阶段----------专业最好文档，专业为

3、你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方B．初中阶段C．高中阶段D．大学阶段8．我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是()。A．强制性、基础性、科学性B．强制性、普遍性、科学性C．科学性、普遍性、基础性D．强制性、普遍性、基础性9．第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和()。A．活动课程B．社会课程C．学校课程D．特色课程10．根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为()。A．新授课和巩固课B．讲

4、授课和练习课C．单一课和综合课D．理论课和实践课11．《学记》中说：“学不躐等。”下列哪一条教学原则与其在思想上是一致的?()A．因材施教原则B．循序渐进原则C．巩固性原则D．启发性原则12．“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的()。A．美国B．英国C．日本D．法国13．班主任工作的中心环节是()。A．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别教育工作D．统一多方面的教育力量14.根据我国《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是()。A．14周岁以下B．14周岁以上不满16周岁----------专业最好文档，

5、专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方C．16周岁以上不满17周岁D．18周岁以下15．《中华人民共和国教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究()。A．民事责任B．刑事责任C．一般责任D．行政责任16．学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识?()A．生理自我B．心理自我C．社会自我D．理想自我17．精神分析学

6、派(精神动力学派)是()创立的。A．笛卡尔B．华生C．弗洛伊德D．罗杰斯18．测验的()代表了测验结果的稳定性程度，是评估测验质量的一个重要指标。A．信度B．效度C．难度D．区分度19．提出认知结构迁移理论的心理学家是()。A．桑代克B．贾德C．奥苏伯尔D．韦纳20．列提纲属于()。A．组织策略B．精细加工策略C．复述策略D．监控策略21．提出解决问题的“顿悟说”的心理学家是()。A．苛勒----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需--

7、-----------文档下载最佳的地方B．杜威C．西蒙D．桑代克22．“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是()。A．归因理论B．麦克里兰德的学习动机理论C．阿特金森的成就动机理论D．强化理论23．人的气质类型在社会评价上()。A．有好有坏B．无好坏之分C．都是好的D．都是坏的24．认为遗忘不是保持的消失而是记忆被压抑的结果的理论是()。A．衰退说B．干扰说C．同化说D．动机说25．对于复杂知识来说，有效的精细加工策略是()。A．记忆术B．做笔记C．复述D．编码和组织26．学生在记忆无意义的音节时