《photoshop图像处理》课程教学反思

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1、《Photoshop图像处理》课程教学反思王力强［摘要】木文从要培养学生的学习兴趣、在教学过程中使用案例教学法和任务驱动法相结合的原理、充分利用现代教育技术、培养学生创新能力、用考核促进教学这几个方面讨论了Photoshop课的教学方法。对Photoshop的教学起到了一定的作用。［关键词］图像处理课程教学反思Photoshop软件课程是培养各类艺术设计专业学生职业能力的一门很重要的课程,要求集理论知识讲授与实践操作能力训练为一体，理论教学和实践教学相辅相成。但是,在教学中存在两种比较常见的教学误区:一是

2、按照传统的教学方法,教学过程中强调书木知识及其理论，忽视能力培养,紧紧围绕考试，考什么教什么,不考的不教。二是认为Photoshop软件课就是动手操作课，根木不需要讲理论。显然，此两种观点都是极端片面的。下面结合自己的教学实践对Photoshop图像处理》课程进行教学反思。一、传统《Photoshop图像处理》课程教学过程中普遍存在的问题在传统的《Photoshop图像处理》课程教学过程中普遍存在以下几方面的问题：一是学生刚刚开始接触专业方面的课程，对Photoshop的强大功能和重要性了解不够，没有切身

3、体会。这一点是直接造成学生主观能动性下降，不愿主动学习Photoshop的各种功能并加以应用的重要原因。二是在学习过程中，教师大多采用理论加简单实例的教学方法，甚至有些教师才用“强灌”，直接告诉学生案例的操作步骤不给学生以思考的余地。三是教师提供给学生的Photoshop课程资源十分有限，（包括相关图书、教程、素材和外挂滤镜等），而且学生又不知道如何找到这些资源并加以应用。学生的视野局限于很小的一个范围里，根木无法接触国内外优秀Photoshop作品。二、以构建主义教学理论指导（（Photoshop图像处

4、理》课程教学1.《Photoshop图像处理》课程教学内容的设计：源于教材而不依靠教材。(1)上好第一节课，调动和激发学生学:＞』热情和积极性。上好Photoshop第一课十分重要，它能够使学生对这门课的整体，以及对Photoshop的强大功能和重要性有所了解。同吋也能增强学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高学生的审美和欣赏能力，增强学生学习的信心，为学生进行下一步的学＞人奠定坚实的基础。在第一节课中主要展示一些多种图像模式表现的色彩效果，让学生了解色彩在图像处理中的重要作用。同吋给出Photoshop的

5、知识体系，在后续的教学中制定教学策略吋要根据具体内容具体分析。Photoshop的知识体系图如下:(1)学以致用，善于从学生的生活实际中挖掘“例子”随着数码产品的普及，许多学生家庭都拥有了数码照相机。结合这一实际情况，教学应主要围绕如何用Photoshop更好的处理数码相片这一主题设计了一个专题学习园地，让学生自主学图像色彩处理这一教学单元。结合如何消除照片中的红眼现象，如何处理曝光不足的数码照片，调整偏色照片和制作自己或他人的艺术照这些实用技术丰富教学内容。从实践过程来看，学生们觉得这些知识能帮助他们解

6、决生活中的实际问题，因而表现出极大的学爱好和学4热情。(2)根据教学需要调整教学内容，让学生把握的知识更系统根据教学实践，Photoshop的教学可分为四个教学单元：基础知识，图像色彩的搭配，滤镜的使用，综合实战。苏中综合实践课又贯穿于每一教学单元中。“以项目为导向的教学模式”以其能有效的调动起学生的积极性在这门课的教学中已得到了充分的肯定。作为教师的我们应该根据教学内容按排好这些任务的大小，顺序，使得任务之间是相互关联，循序渐进“螺旋式”上升过程，便于学生对所学知识有一个系统的理解、熟悉。(3)利用现代

7、网络技术进行辅助教学对一些典型图形图像处理方法可以制作为Flash动画供学生实时学习，冋吋可以通过腾讯网络的QQ平台与学生们进行实时和非实时的网上交流，让学生在遇到难题的吋候能够及吋得到解决。三、以先进的教学理念为导向，根据教学内容选择不同教学方法“教学有法，但教无定法”，每种教学方法都不是万能的，也不能说某个知识的教学只能用某种教学方法。每种教学方法都有其优点，也有其短处。因此在Photoshop的教学中需要根据教学内容、教师自身的教学风格等实际情况灵活运用各种教学方法。1.项S导向法项0导向法能充分调

8、动学生的主动探索的积极性，有利于培养学生自主学习能力和相对独立的分析问题、解决问题的能力。学生对知识的习得和应用是“不自觉的”，很难被学生“内化”。学生也可能因为“求胜心切”，过于重视了结果，反而忽略过程。因此有时会出现在上节课任务完成非常好的学生，却不记得自己是如何完成任务的现象。该方法可以用于Photoshop中一些基础性操作技能的练习。如Photoshop工具箱中常用工具的使用，对图片、文字进行滤镜效果的处理等等。2.闭