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时间:2018-11-07
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1、自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立平移和旋转教学设计 平移和旋转教学设计 平移和旋转教学设计(一): 教学资料: 人教课标版小学数学第四册第41—44页的资料(教材附后)。 教学目标: 1、透过观察、操作、分类、比较等活动认识物体的两种常见的运动方式:平移和旋转,体会平移和旋转的运动特点。 2、在活动情境中,探索决定简单图形在方格纸上平移的方向和数格的方法。 3、在探索物体或图形的运动的过程中,培养学生的空间观念;让学生感受数学与生活的紧密
2、联系,体会数学的魅力;学会用数学的眼光去观察生活、认识世界。 4、初步渗透变换的数学思想方法。 教学重点: 认识平移和旋转现象,并能在方格纸上数出简单图形平移的格数。 教学难点: 在方格纸上数出简单图形平移的格数。 教学准备:随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立 多媒体,小鱼图,方格图纸。 教学过程: 一、创设情境,感知
3、平移和旋转 1、谈话激趣 师:同学们,你们去过游乐园吗?(生齐:去过)觉得游乐园怎样?(生齐:好玩)是呀,游乐园里好玩的东西可多啦。此刻跟着老师一齐走进游乐园,好吗?(生齐:好)请你们站起来。 2、分类,引出平移和旋转 演示游乐园场景图(转转椅、摩天轮、大风车、火车、缆车)。 师:这是游乐园的一角,请你大声地说出这些运动物体的名称,并用动作表示它们是怎样动的,看一看,哪位同学的声音最响亮,动作最优美。 音乐一停,师:你觉得这些物体的运动方式一样吗? 生齐:不一样 你能不能根据它们运动方式的不一样分一分类吗? 哪位同学来说一说,你是怎样分的
4、?为什么这样分? 生回答: 生1:转转椅、摩天轮、大风车是一类,因为它们是转动的。 生2:火车、缆车是一类,它们直直移动。随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立 师:你们能用手势来表示他们的运动方式吗? 生1用手势(画一个圈)表示旋转,生2用手势(直直移动手掌)表示平移。 3、小结 师:像转转椅、摩天轮、大风车等绕着一个固定点
5、转动,我们把这种运动方式叫做旋转。像火车、缆车直直地移动,这种运动方式我们称为平移。这就是这天我们要研究的:平移和旋转(板书) 全体学生用手势来表示平移和旋转。 4、用符号来表示平移和旋转 同学们都能用手势来表示平移和旋转,想一想:你能用符号来表示吗? 引出:用“—”来表示平移,用“○”来表示旋转。 二、反馈练习 我们认识了平移和旋转,下方请同学们决定下列现象,哪些是平移?哪些是旋转?用手势表示出来。 出示:电风扇、方向盘、电视生产线、拉抽屉、推拉窗,自行车的直线运动。 学生回答,演示。 学生在决定自行车的直线运动时,有的画圈,有的直直移
6、动手掌。教师让学生各自说说理由。 生1:我觉得自行车的车轮在做旋转运动。随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立 生2:我觉得整辆车在做平移运动。 师:这两位同学的理由都很充分。你们来说说自行车的直线运动,是平移,还是旋转。 生(齐):自行车的直线运动是平移,也是旋转。 生3:我觉得我们就应说自行车的直线运动既是平移,也是旋转。
7、师:你的语言表达潜力特棒。自行车的直线运动既是平移,也是旋转。车轮的旋转带动车身的平移。在我们的日常生活中,有些物体的运动既有平移,也有旋转。 三、找生活中的平移和旋转现象 除了电风扇、方向盘、电视生产线、拉抽屉、推拉窗、自行车的运动,在我们的周围还有许多的平移和旋转现象,你能找一找,说一说吗? (1)指名回答2—3人。 (2)同桌互相说。 四、巩固练习 同学们,你们都是一个善于观察身边事物的人,都有一双发现的眼睛,真让老师佩服。下方我们来做个猜一猜游戏,你们有没有信心完成? 生齐:有! 猜一猜游戏: 1、平移后涂色部分在哪号位置上。随着
8、信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三
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