人教版四年级数学上册第四单元教案

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1、第四单元：三位数乘两位数本单元的教学内容包括：三位数乘两位数的笔算，积的变化规律，乘法应用题和常见的数量关系。三位数乘两位数的计算，先从因数是一位数的口算乘法入手，运用已有的两位数乘两位数的知识，通过学生独立思考、小组讨论等形式，概括出三位数乘两位数的计算法则。再通过对一组乘法算式的观察、比较，归纳出乘法算式中的变化规律。运用乘法计算解决日常生活中的实际问题，抽象出常见的数量关系。最后通过解决实际问题，使学生明确估算在日常生活中的重要意义，掌握乘法估算的方法。学生已掌握了一位数的乘法计算方法，为多位数的乘法计算打下

2、了基础，对三位数乘两位数的算理和方法掌握比较容易，重点是引导学生当用十位上的数去乘时，得数的结果应如何对位，使学生明白其中的算理。在计算教学中，相对学生感觉都比较枯燥乏味，教学中可将计算与解决问题融合在一起进行教学，既激发学生的学习兴趣，同时培养学生应用数学的意识。教学目标：（1）使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法,推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。（2）使学生经历探索”积的变化规律”的过程,理解规律内涵,并能运用规律使一些计算简便.（3）结合具体情境,使学生了解常见的数量关系,经历从实际问题中抽象出时间、速度

3、和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。教学重难点：笔算三位数乘两位数；理解并运用常见的数量关系解决问题。课时划分：6课时1、笔算………………….….….4课时2、解决问题……………………2课时第1课时因数中间末尾没有零的乘法教学内容：教材47页例1及相应练习教学目标：1、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、进一步培养学生的计算能力。教学重点：使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。教学难点：使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法并正确计算。教学过程：一、复习铺垫。口算。1

4、64×4230×419×3180×4140×724×5210×5130×3揭示本节课学习内容：笔算乘法一、自主探索笔算方法。（教学例1）1、出示例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？2、独立列式：145×12=3、请学生估一估145×12的大致范围。4、尝试算出145×12的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。5、让学生说一说计算过程。应说以下几点：（1）先算什么；（2）再算什么，积的书写位置怎样；（3）最后算什么。6、师生共

5、同归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程。7、引导学生用不同的方法检验自己运算的结果。二、巩固练习1、课本47页“做一做”二次备课学生独立用竖式计算，完成后，可能计算器自行检验。2、练习八第1题。164×32=54×145=254×36=217×83=43×139=328×25=提示学生：怎样列竖式可使计算方便些？让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。3、练习八第2、4题。这两题的知识背景具有很强的教育

6、意义，学生练习后，让学生根据每题的知识背景简单说一说自己的感受。三、课堂小结。这节课，每位同学表现都非常优秀，谁能说一说你的收获是什么？四、课后作业：完成《长江全能学案》本课作业、教学反思：第2课时因数中间或尾末数有0的乘法教学内容：教材第48例2及练习八1—4教学目标：1、掌握因数末尾有0的竖式的简便写法及计算方法2、口算、笔算交互进行，培养学生自主解决问题的能力教学重点：理解算理,掌握法则,正确进行因数中间或末尾有0的乘法计算.教学难点：准确迅速地进行因数中间或末尾有0的乘法计算.教学准备：投影片、小黑板课前预

7、习教学过程：一、情景导入1、出示例题情景：（1）、特快列车每小时可行160千米（2）、普通列车每小时可行106千米它们30小时各行多少千米？2、学生根据题意，独立写出解题算式，独立进行计算3、反馈第（1）题：请不同算法的学生说一说4、重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论①、写竖式时，如何处理“0”和“非0”数字的对位问题②、怎样确定积的末尾零的个数5、反馈第（2）题：重点围绕竖式的简便写法二、质疑与小结1、因数末尾有0如何列竖式简便？应注意什么？两个因数末尾都有0的简便算法是“先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共

8、有几个0，则在积的末尾添写几个0。2、因数中间有0，计算时应注意什么？乘数中间有0的乘法，用0乘这一步可以省略。但要注意用乘数哪一位上的数乘，乘得的数的末位就要和那一位对齐。三、知识反馈：1、学生试练P48做一做2、比较哪个算式简便，为什么？二次备课四、巩固练习：1、练习八：1、2、3、42、学生独立完成，全班讨论订正五、课堂小结。这节课，每位同学表现都非常