小学数学四年上册教案＿全册

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1、教学进度计划表（　学年度第一学期）学科___数学______四___年级周次时间内容安排备注第一周8.24—8.28大数的认识第二周8.31—9.4大数的认识、1亿有多大第三周9.7—9.111亿有多大第四周9.14—9.18公顷和平方千米第五周9.21—9.25角的度量第六周9.28—10.2角的度量、三位数乘两位数第七周10.5—10.9三位数乘两位数第八周10.12—10.16三位数乘两位数第九周10.19—10.23期中测查第十周10.26—10.30平行四边形和梯形第十一周11.2—11.6除数是两位数的除法第十二周11.9—11.13除数是两位数的

2、除法第十三周11.16—11.20条形统计图第十四周11.23—11.27条形统计图第十五周11.30—12.4数学广角---优化第十六周12.7—12.11总复习第十七周12.14—12.18调整进度第十八周12.21—12.25复习总课时：1课题亿以内数的认识（例1）备课时间2015.8.21上课时间8月25日学习目标1.使学生知道生活中有比万大的数2.使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。3.使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。4.体会大数在生活中的广泛

3、应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。教学重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”教学难点掌握每相邻两个计数单位之间的进率教学准备多媒体课件计数器学习过程教学环节导学内容学习路径时间安排复习导入1.我们以前都认识过哪些数？2.数数：1）从689一个一个的数到712。2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到10004）从200一十一十的数到10003.在生活中你见到过哪些比较大的数？学生自由谈以小组为单位按要求数数学生自由汇报，课前收集的数34.出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口：13819000

4、人请学生试着读一读这节课我们就来研究更大的数观察图片，试着读数。板书课题：亿以内数的认识自学探究1.请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？2.请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少利用计数器问：怎么表示10个一万？3.照这样继续数下去10个十万是多少？10个一百万是多少10个一千万是多少学生在计数器上数数。师：个、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？10个一千是一万拨回去，在万位上拨一个珠子。10个一万是十万在十万位

5、上拨1个珠子。同桌互相数数10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是一亿全班交流每相邻两个计数单位之间是十进关系思考17交流展示把所学数位按数位顺序表排列起来亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位13819000↑表示8个十万数级说出数位顺序表数位学生说出数位上的数表示什么。10每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。说一说其他数位上的数各表示多少？指导释疑1.做一做第1题：数数2.做一做第2题：说一说生活中哪些地方用到万以上的数。3.⑴10个一千是（），（）个一万是是十万，一亿是10个（）。⑵一个数从右边起

6、第八位是（）位，第九位是（）位。⑶8900500是（）位数，最高位是（）。⑷845680是一个（）位数，这里的5在（）位，表示（）。学生两人一组，按要求数数，互相检查。5训练拓展判断1.一个数的最高位是千万位，那么这个数一定是八位数。（）2.一个数字占的数位不同，它表示的意义也不同。（）3.个级包括个位、十位、百位、千位四个数位。（）4.万位右边的数位是十万位，左边的数位是千位。（）学生举例说 3全课总结这节课，你有什么收获和体会？师生共同小结2预习作业内容亿以内数的读法预习题设计4960000640700085000300读数预习问题点掌握亿以内数的读法，概

7、括出读的方法。板书设计亿以内数的读法2496读作：二千四百九十六24960000读作：二千四百九十六万6407000读作:六百四十万七千85000300读作：八千五百万零三百85000304读作：八千五百万零三百零四教学反思本节课，对于“计数单位”、“数位”、“计数单位的十进关系”，我利用学生已有的知识经验，采用先试后讲的教学方法，一半学生掌握得较好，但有一半学生从课后作业反馈来看，对“计数单位”和“数位”不能很好区分，课下要让学生多练，特别要多接触数位顺序表。总课时：2课题亿以内数的读法备课时间2015年8月22日上课时间8月26日学习目标1.使学生掌握亿以

8、内数的读写法，概括出读的方法。2.培养