小学四年上册教案——全册

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1、学科:数学班级:四年级任课教师: 57第一单元  大数的认识 教材分析:本单元是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在,对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展,也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。掌握数位顺序表,根据数级正确地读写大数,会比较大数的大小,会将整万、整亿的数分别改

2、写成用“万”和“亿”作单位的数,会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数。第一课时亿以内数的认识教学目标:1、使学生知道生活中有比万大的数。2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位。教学重难点:1、认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。2、掌握每相邻两个计数单位之间的关系教学方法:采用“提→探→拓”教学模式教学,学生先根据教师展示的问题情境,自主提出问题;通过自探、合探、展示交流、归纳小结等方式来解决问题。教具:图片

3、和计数器教学时间:一课时教学过程:一、 复习导入:1、我们以前都认识过哪些数?573、在生活中你见到过哪些比较大的数?4、出示图片:在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数。北京市人口:13819000人,请学生试着读一读。这节课我们就来研究更大的数,板书课题:亿以内数的认识二、提出问题学生根据教师出示的课题提出问题。三、探究新知1、请学生拿出计数器,一千一千地数,当数到10个一千时问:一千一千地数,10个一千是多少?强调:千位上的10个珠子怎么办?2、请学生10个10个地数,当数到10个一万时问:是多少?利用

4、计数器问:怎么表示10个一万?3、照这样继续数下去。10个十万是多少?10个一百万是多少?10个一千万是多少?。师:一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想:每相邻两个计数单位之间是什么关系?4、把所学数位按数位顺序表排列起来亿级   万级       个级亿  千百十万 千百十个    万万万位  位位位位 位位位位    1 3 8 1  9 0 0 0↑表示8个十万每个计数单位都要占一个位置,按照我国计数的习惯,每4个数位是一级。说一说其他数位上的数各表示多少?三、拓展训练自制数位顺序表,并

5、说说各级包括哪些数级。四、作业设计完成课本第4页做一做。57板书设计:亿以内数的认识亿级   万级       个级亿  千百十万 千百十个    万万万位  位位位位 位位位位    1 3 8 1  9 0 0 0↑表示8个十万教学反思:第二课时亿以内数的写法教学内容:教科书第6-7页例3,相应的“做一做”和练习一的第6、9、11、12题。教学目的:1.使学生在己有知识基础上,掌握亿以内数的写法,能根据数级正确地写出亿以内的数。2.培养学生主动迁移知识的思维习惯。3.结合显示素材感受我国社会主义建设的成就,激

6、发民族自豪感。教学重难点:1.重点:教学写万级的数。2.难点:亿以内中间和末尾有0的数的写法。教学方法:采用“提→探→拓”教学模式教学,学生先根据教师展示的问题情境,自主提出问题;通过自探、合探、展示交流、归纳小结等方式来解决问题。教具、学具准备:计数器、多媒体课件。师:含有亿以内数相关信息的音像材料,数位顺序表。57生:收集现实生活中亿以内数的信息数条,计数器或算盘。教学时间:一课时教学过程:一、复习万以内数的写法1.播放新闻。荆州长江大桥总长四千三百九十八米。湖北省荆州市沙市区北京路二小现有学生一千九百五十三

7、人,校园面积为九千五百平方米。2.师:你在刚才的画面中了解到了哪些数据?你能把这些数据写出来吗?订正时,让学生说说万以内数的写法:从高位写起,哪一位是几就在哪一位上写几,哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。二、提出问题1、学生根据教师出示的课题提出问题。2.提问:在刚才的新闻中你注意到了哪些数据?这些数据有什么共同的特点?二、探究学习新知1.继续播放新闻:据统计,2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动,三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。学生可能会说:这些数都很大,它们都占有两个数级……。

8、学生的回答只要有道理,教师都给予肯定。师:你能试着写出这些数吗?先独立写一写,再在小组内进行交流。学生进行小组活动。教师倾听小组意见,了解学生的讨论情况。各小组代表介绍自己的方法,学生可能会出现两种意见:(1)先写出数位顺序表,对准数位一位一位地往下写,如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。(2)一级一级地写,先写万级,再写个级,哪一位上一个单位也没有,就在哪一位上写0。

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