中职技校《微机组装与维护》课程教学改进初探

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1、中职技校《微机组装与维护》课程教学改进初探　　摘要：微机组装与维护是中等技术学校计算机专业的一门实践性较强的课程，课程目标是掌握每一个硬件部件的功能和性能指标、如何组装、系统软件的安装、各种常见故障的诊断处理。该课程注重学生实践能力的培养，本文从教学内容、教学模式、教材更新、实训创新、完善专业技能考核等方面进行探讨。　　关键词：技工教育微机组装与维护实践教学　　《微机组装与维护》是目前中职技校计算机类专业的一门专业技能课程。掌握好这门课程的基础知识和实践技能，对于学生毕业后从事计算机软硬件系统维护工作，将起到非常重要的作用。笔者从事该课程教学工作十余年，针对当前该课

2、程教学中普遍存在的问题，结合实际教学经验，在教学内容、教学模式、教材更新、实训创新、完善专业技能考核等方面进行实践与探索，取得良好的教学效果。　　一、目前普遍存在的问题　　（一）学生对该课程重要性认识度不高　　微机系统分为软件系统和硬件系统，大部分中职学校在计算机专业的专业课程设置上，除去基础文化科外，90%以上的专业课程都是软件应用类，只有《微机组装与维护》这门课程具体涉及微机硬件。如果一个学期的《微机组装与维护》课程没有学好，学生就将错失整个微机硬件的学习契机。6　　（二）教材更新相对滞后　　由于微机主要硬件部件的更新换代基本符合“摩尔定律”（微处理器的性能约每

3、隔18个月提高一倍），因此即使最新版的微机组装与维护类教科书都无法与当前市场硬件信息相匹配，存在明显滞后。　　（三）教学方法和考核方式单一　　在传统教学过程中，课堂讲授环节与实训环节普遍分开进行，学生常因为理论学习与实际操作相脱离、实训内容与现实需要相脱节而兴致不高，影响教学效果。考核方式虽包括传统笔试和机试两种，但机试环节比较程序化，不能真正体现学生的知识和能力水平。　　二、改进措施　　（一）提高学生对《微机组装与维护》的重视度　　在学期初，通过PPT向学生展示近年来学校计算机专业的所有课程表，学生能清楚发现14门专业课程中，只有《微机组装与维护》是涉及微机具体硬

4、件的课程，如果没有多花时间和精力在这门课程上，则将错失学习微机硬件的良好机会。同时，笔者对我校最近5届计算机专业毕业生做跟踪调查，结合与用人单位的座谈交流意见，发现计算机硬件维护能力强的学生，在企业十分受欢迎，工作岗位和待遇都较好。通过采取这些正面宣传历届优秀毕业生所从事计算机硬件的工作岗位和职业前景，极大地调动了学生的学习积极性。　　（二）及时补充更新教材信息　　遵循“摩尔定律”6，计算机配件的更新较快，并且学生在学校学习硬件课程距毕业有一段时间差，如果课堂上没有把时下最新的配件信息教授给学生，那么将来毕业时信息滞后问题将会更加凸显，以致学生出现“学无致用”。笔者

5、在实际教学中，注重及时收集最新的微机硬件配件信息，让学生做好补充笔记。如当下最近款的主板芯片组型号、CPU型号及二者之间如何匹配等问题。　　（三）改进教学模式　　1.通过十大问题引导学生开展任务式学习。　　带着问题学，这种任务问题式学习方法，不仅能使学生学习上有目标，思想上有压力，而且能让他们将来学好有成就感。笔者在每个班级的学期初课堂上都先给他们列出了以下十个问题：①开机到系统欢迎界面出现这段时间计算机都做了些什么？②内存与硬盘分别起的作用？③逻辑硬盘、虚拟硬盘和物理硬盘的区别？④主板芯片组和CPU的如何匹配？⑤集成显卡与独立显卡有何优劣势？⑥经常出现的开机警报声

6、有几类？分别代表什么？⑦经常出现“蓝屏”的几种情况是什么？如何排除？⑧有哪几款软件能对硬盘分区？如何操作？⑨机箱面板按钮、指示灯、喇叭等连接线与主板怎么接？⑩引导启动计算机有哪几种方法？这十个问题将贯穿学生整个学期的学习过程，学期末学生如果能理解和掌握这些问题，就达到了本课程的预期教学目的。　　2.增加DOS内容，提高学生软硬件维护能力。6　　目前很多微机组装教科书上都没有相关DOS命令的讲解，虽然《计算机应用基础》有相关章节介绍，但是具体内容不详细。而DOS功能强大，学生如能学好，对硬盘维护将有重大帮助，特别是在系统崩溃或中病毒之后，借助DOS命令的方式更能直接有

7、效地修复。另外，使用DOS命令通过建立批处理的方式在系统维护方面更能达到事半功倍的效果。因此，在教学过程中增加DOS方面的内容，有利于全面提高学生的软硬件维护能力。　　3.强化实操训练，提高学生动手能力。　　操作系统的安装看似简单，但让每位学生独立完成且多次重复操作后，就能理解多个问题，如计算机从按开机到系统欢迎界面的出现这段时间都做了什么？如何通过BIOS设置U盘启动、光驱启动等方法？如何更合理地分区？FDISK、IBMDM等分区软件有什么差别？双、多操作系统如何安装？GHOST软件如何使用？所有这些问题学生都能在实操中解决，并提高动手能力。　　4.注重故障排