开放教育(本科)微机组装与维护课程教学模式改革方

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1、开放教育（本科）《微机组装与维护》课程教学模式改革方案重庆电大远程教育导学中心理工部陈显通一、模式的提出《微机组装与维护》课程是中央电大开放教育中的一门选修课，本课程教学模式的基本思路是：整个教学过程要充分体现“开放、自主、灵活、互动”，构建“基于网络环境的自学辅导”模式，即利用“一网四系统”，以学生自主学习为中心，辅以导学、助学、促学，师生共同努力，完成《微机组装与维护》课程的教学任务。它是一种以学生自主学习为主的远程教学模式。系统构成如下图所示。软件环境(教材、课件、网上资源、实验资料等)教师学习伙伴管理者

2、学生自主学习协作学习导学、助学学习计划、作业、问题讨论面授促学形考、终结性考核学习评价软件环境(教材、课件、网上资源、实验资料等)教师学习伙伴管理者学生自主学习协作学习导学、助学学习计划、作业、问题讨论面授促学形考、终结性考核学习评价硬件平台(网络、教室、实验室)基本特征：在学习的全过程中，以学习者自学为主，而在各个关键环节教师要参与指导、组织学习者的学习活动。基本教学程序：（１）师生共同商讨教学目标，明确教学任务；（２）学生在指导下开展基于网络资源的自学活动；（３）教师与学生、学生与学生之间讨论、交流学习问题

3、，加深对学习内容的理解；（４）教师在学习过程中进行必要的启发与答疑；（５）学生完成必要的作业、练习与总结，教师进行学习总结与评价。环境需求：具有供师生共同利用的基于网络的协作学习平台；具有供学习者自由选取的丰富的网络学习资源。之所以提出这种教学模式是基于对本门课程教学模式的基本要素进行分析、综合的结果。一、教学模式要素分析-10-认知建构主义认为：学习模式应该更着重于学习者自身的建构和知识的组织，也就是说教学应该强调激发学生以自己的方式去建构和发展当前的知识。在教学模式中教师、学生和教学媒体是三个基本的要素。学

4、习环境有三大类三个层次十三个方面，如下图。（一）导学者的作用这里导学者包括教师、专业辅导员等。在本课程中要坚持以学生为主体，教师为辅导。导学者首先应该是一个学习者，是学生的“学习伙伴”。其作用在于与学生一起讨论学习的目标、内容，激发学生的学习兴趣、制订符合学生实际情况的学习计划；编制作业、组织学习资源、解答学生疑问，为学生营造提供一个良好的学习环境。(二)学习者的特点就开放教育（本科）而言，其学生构成比较复杂，来源不同、行业背景各异、知识基础参差不齐。反馈数据表明，大多数学生都以学习计算机为畏途，尤其是维护计算

5、机的知识和技能。其原因一是本课程涉及的基础知识面较宽、新理论、新技术、新产品又层出不穷，要掌握好微机组装与维护的理论和技术需要相当宽泛的理工科知识和技能基础；第二个重要原因是计算机的故障多种多样，维修、维护的方法并不是一成不变的，很难“按图索骥”；另一个原因是遇到微机故障后“缩手缩脚”，不敢“下手”，害怕“弄坏了”机器给单位、学校或个人造成经济损失。（三）本课程的特点《微机组装与维护》是一门理论与实际联系非常紧密的应用技术课程，实践性很强。必-10-须通过实践观察与操作才能掌握所学的知识和技能，所以要特别强调理

6、论学习与实践操作相结合，要保证有充分的实践条件。同时，在教、学过程中要注意追踪计算机科学和技术领域与教学内容相关的层出不穷的新知识、新技术和新产品的信息。二．教学环境分析⑴教学设施及设备由于是开放教育，主要采用远程教学的方式，因此学生须具备必要的硬件和软件条件，基本包括：一台能连上Internet网络的多媒体电脑；相应的软件；适当的微机检修工具。同时，学生应利用各分校(工作站)建成的网络教室、多媒体教室，接受直播辅导和远程学习。各分校(工作站)对本课程进行集中辅导，也必须要有一定的教学和实验条件：①多媒体网络教

7、室②微机组装与维护实验室（包括微机、配件、常用软件以及必要的仪器、工具）⑵教学资源本课程已开发、配置的资源如下：1．文字媒体有1种，即主教材。由市电大配发。教科书：本课程的主教材为教科书，采用翁正科编著，清华大学出版社出版的《计算机维护技术(第三版)》（2004年5月第3版）。2．网络资源。由我校制作的、在在线教学平台上发布的资源有五类：(1)用于指导教学的有：教学大纲、课程说明、课程教学实施细则各1篇；(2)用于教学辅导的动态文本资源有：学法指导1篇、重难点分析4篇；平时作业讲评。(3)用于学习过程评价的有：

8、平时作业、自检自测；(4)用于辅导期末复习的有：复习指导。以上资源，文字资源由我校教务处提供，网络资源由学生自行登录我校或中央电大的“电大在线”教学平台查阅。重庆电大在本校主页（http://www.cqdd.cq.cn/）上设置有电大在线平台，及时发布开放教育的相关信息、教学安排和学习建议，方便试点单位教师及学员查阅、安排教学。中央电大的网址为：http://www.crtvu.ed