拆装发动机活塞连杆组信息化教学设计

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取拆装发动机活塞连杆组信息化教学设计　　摘要:教学信息化快速发展，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。整合信息资源、创新教学模式，提高汽车专业教师信息化教学水平是当前职业教育教学亟待解决的问题。《汽车发动机构造与维修》是汽车维修与检测技术专业的专业核心课程。本文以《拆装发动机活塞连杆组》这一工作任务为例，结合实践与理论研究探索《汽车发动机构造与维修》课程信息化教学设计的方法。　　关键词：职业教育；信息化；教学设计；

2、汽车发动机构造与维修　　一、信息化教学概述小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取拆装发动机活塞连杆组信息化教学设计　　摘要:教学信息化快速发展，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。整合信息资源、创新教学模式，提高汽车专业教师信息化教学水平是当前职业教育教学亟待解决的问题。《汽车发动机构造与维修》是汽车维修与检测技术专业的专业

3、核心课程。本文以《拆装发动机活塞连杆组》这一工作任务为例，结合实践与理论研究探索《汽车发动机构造与维修》课程信息化教学设计的方法。　　关键词：职业教育；信息化；教学设计；汽车发动机构造与维修　　一、信息化教学概述小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　所谓信息化教学，是与传统教学相对而言的现代教学的一种表现形态。这种教学形态，一方面

4、是以信息技术的支持为显著特征，另一方面是以现代教育/教学理念为指导。所谓信息化教学设计是在综合把握现代教育/教学理念的基础上，充分利用现代信息技术和信息资源，如现代网络技术、计算机及多媒体技术、卫星通讯技术等，科学安排教/学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程最优化的系统方法。其目的在于培养学生的信息素养、创新精神、实践能力和综合能力，从而增强其学习能力，提高学业成就，并使他们最终成为具有信息处理能力的、主动的终身学习者[1]。职业教育信息化教学设计是突出职业教育教学属性、强调全面融入信息技术提高教学效果的教

5、学设计。采用信息化教学设计，学生是课堂教学活动中的主体，教师利用多媒体教学设备给学生创造会话交流、协作学习、搜索信息和查询资料的平台，帮助学生主动获取信息，成为学生学习的促进者和帮助者。　　二、信息化教学设计思路小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　第一，教学前期分析。通过教材分析确定教学内容；通过学生分析设计教学方法；通过课标分

6、析确定教学目标、确定教学重难点；设计教学策略，如教学软件、数字媒体应用策略、教学空间应用策略、网络应用策略和科学应用摄像设备或投影策略等；选择教学环境如网络覆盖、终端覆盖的教学环境；选择教学资源。第二，课堂教学设计。老师可以从课前准备、新课导入设计、教学活动设计、课堂测试与练习设计、课尾总结设计四个方面做好课堂教学设计。课前准备包括课前预习、任务布置以及课前交流。如翻转课堂模式，使教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课余时间完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时

7、候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个同学交流。课端教师应用投影或网络、平台技术实施情景或案例导入，课中教师利用信息技术实现主题课堂教学活动设计，提升教学质量。课尾教师应用课件或视频回放实现教学内容总结和回味。第三，教学评价与反思设计。教学评价可以是教师对教学工作过程和学生生学习效果进行评价，也可以是学生对教师课堂实施效果进行评价。可以通过线上或线下进行评价。教学反思是教师专业发展的有效工具，是开展教师行动研究的重要媒介。教师勤于反思，勇于反思，善于反思，才能在教育教学实践中取得令人满意的收获。确定好信息化教学设计思路之后，老师再开

8、展实际的教学，这样可以有效提高课堂教学效率。　　三、教学前期分析小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得