《珍珠鸟》教案设计

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1、《珍珠鸟》教案设计[《珍珠鸟》教案设计]教学思路：美读熏陶——探究说话——品味领悟——创作运用教学目的：1、把握文章主要内容——人鸟和谐相处，相互信赖2、领悟“爱”是人与动物和谐相处的基础，《珍珠鸟》教案设计。3、激发学生内心爱的情感，激发他们爱护动物，善待生命的情感教学重点：唤醒学生内心爱的情感，激发他们爱护动物，善待生命教学难点：文章中融注喜爱之情的描写笔法。教学过程：一、激情导入四川省汶川的大地震牵动了亿万中国人民的心，我们每一个人都向他们伸出了援助之手，尽了我们的绵薄之力，希望他们鼓起勇气重建家园。在这次大地震中大熊猫“希希”也走失，在我们工作人员的努力下又使它重返家园，

2、过上幸福的生活。这反映了我们中国人的爱心，我们爱人类，我们也爱我们的朋友动物，教案《《珍珠鸟》教案设计》(..)。今天我们就学习一篇人和动物和谐相处的文章《珍珠鸟》。二、初读课文，把握全篇：(1)作家简介：冯骥才（１９４２－　），当代作家，擅长小说，也写散文。代表作中篇小说《啊》、《神鞭》，短篇小说《雕花烟斗》、《高女人和她的矮丈夫》等。作品构思精巧，语言机智，以描摹都市生活风情见长。（2）扫除生字词：（3）有感情的读课文，同时思考问题1、“课文讲的是什么事”人和鸟的事2、在课文中找出描写珍珠鸟外形的语句P197红嘴红脚，灰蓝色的…蓬松的球。3、归纳“我”为鸟儿做了哪些事？课本中

3、()的语句。(1)作者营造了一个绿色、自由、宽松的环境。(1—5自然段。)(2)对小鸟进行了人性化的描写，把自己的喜爱之情融注其中。(8、11、14等自然段。)4、从哪些句子看出鸟儿对“我”有怎样的反应？由胆小——渐渐胆大——开始亲近我——完全信赖我5、“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些感受？将相关的语句画出来。信赖，往往创造出美好的境界。三、合作探究，悟读课文出示探究问题：1、“信赖”的内涵上什么？（自由、宽容、关爱、真诚……）2、为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“怕人”？四、同学们，今天我们学习了“珍珠鸟”这篇课文，你也可以像冯骥才一样，写出自己的感受。请仿照作者的“信

4、赖，往往创造出美好的境界”的形式写一句有关信赖的格言。冯骥才是文学家，我们在座的各位今后也可能有文学家、科学家、外交家、军事家……，请在所写格言下面注明未来的某某家。参考信赖，能给我们的生活带来光明。信赖，是沟通心灵的桥梁。信赖，能创造奇迹。信赖，给世界增添一抹温柔的色彩。信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，她使我们前进的道路更亮，更明；信赖是一座桥，一座坚固的桥，她使我们封闭的心灵相通，相融；信赖是一首歌，一首动听的歌，她让我们在飞扬的歌声中欢笑，愉悦；信赖是一首诗，一首抒情的诗，她让我们在诗意的生活中沉醉，向往，；信赖，往往使世界多一份和平。信赖，往往使心灵多一抹阳光。信赖，往往能架

5、起彼此理解的桥梁。信赖，往往使世界多一份温柔的色彩。信赖，往往使生活增添一份情趣。信赖，往往使我们心灵相通，真情相融。信赖，往往让自然界生机勃勃，让生活五彩缤纷。五、读书质疑：六、布置作业：1、摘抄文中你认为的精彩语句。2、学了本课后，你准备为保护动物做些什么？3、试着接触一种不熟悉的小动物，努力使它成为你的新朋友，并尽力记录这一过程。《珍珠鸟》教案设计2　　第2篇《珍爱父母》感恩演讲稿　　〖预览〗尊敬的老师，亲爱的同学们：　　大家早上好!　　非常高兴能为大家进行一次演讲!　　今天，演讲的题目是《珍爱父母》，所谓珍爱，就是珍惜，爱护。爱护我们的父母。　　好，首先呢，先和大家分享这

6、样一件真实的事情。　　半年前的一天，我去一家商店买东西，在结账的时候，商店老板向一位顾客友好地问道：听说你母亲病了，这几天你请假回家了，怎么样，现在好点了吧。(停顿一下)，我母亲，她(停顿)已经不在了听见这句话，原本低着头掏钱准备付账的我，猛地抬起了头，望向那个顾客：30岁左右的样子，脸上没有血色，麻木的面容上见不到一丝生气，晶莹的泪水充满了那副无神的双眼，又看了一下老板，很吃惊的样子。这幅场景持续了很长时间。等老板反应过来，缓慢地找给客人零钱，男子无力地接过，低着头走了出去。之后，我从老板那里了解到：他是独生子，今年29岁，在附近的一家化工厂上班，去年才结的婚。听说前不久刚被提

7、为操作班长，挺有责任心的，很有能力的一个小伙子，离家较远，双亲在农村，50岁出头，母亲患有心脏病，没想到这么突然就去世了。　　了解到这样的信息，我的心不觉一颤，一句古词在脑中回荡：树欲静而风不止，子……《珍珠鸟》教案设计3　　第3篇《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》教学反思　　〖预览〗本课的教学以审美为主线，抓住宏大、壮观、表情、发式、服装、动作这些亮点，将其串联起来，利用收集的大量图片资料辅助教学，产生了很强的艺术冲击力，同时注重把握艺术品的细节的欣赏，让学生比较全面地了解古人的精