《珍珠鸟》教案设计11

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《珍珠鸟》教案设计11　　《珍珠鸟》教案　　　　一、教学目标：　　知识目标　　1、理解、积累“呷、眸子、眼睑、深幽、流泻、生意葱茏、斑斑驳驳”等词语。　　2、积累文中传神描写珍珠鸟的语句。　　能力目标　　1、反复诵读中感受作者用爱心营造的人鸟和谐共处的氛围，体味散文舒缓轻灵的语言。　　2、学习文章描写细腻、诗意浓郁、哲理深刻的风格。　　3、学习本文多种描写方法。　　二、教学难点　　体验人与动物之间充满爱心和信赖的理想境界，思考人与自然的关系。　　三、教学准备　　多媒体课件　　四

2、、教学时数：两课时　　五、教学过程　　第一课时　　[教学要点]近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　朗读感知文章，品味积累文中描绘传神、富含哲理的句子　　[教学步骤]　　一、激情导入　　1、课间十分钟播放FLASH《三月的味道》，营造气氛，带领学生走进鸟语花香、春意盎然的自然界。　　2、导入：同学们，这和谐自然之中鸟儿的清丽鸣唱，听来沁人心脾。如果说人的存在使

3、鸟有了依托，那么鸟的存在，又给人的生活平添了色彩。当代作家冯骥才以爱意写出的一篇人鸟和谐相处的美文——《珍珠鸟》，将让我们进一步体会人与自然和谐相处的给人带来的美好享受。　　二、作者简介　　冯骥才：当代作家，1942年出生于天津，原籍浙江。作品集主要有长篇历史小说《神灯》、中篇小说《铺花的歧路》、《三寸金莲》。　　三、朗读感知，整体把握　　1、请学生听范读　　2、多媒体显示：（注音和释义）　　呷（xiā）眸子（móu）眼睑（jiǎn）雏儿（chú）　　深幽：深远幽暗　　流泻：（液体、光线等）迅速流出、射出、跑过。　　生意葱茏（cōnglong）：形容草木茂盛青翠。近年来，该市紧紧围绕“全

4、省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　斑斑驳驳：原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有颜色不一的意思。　　3、课文美读　　思考题（多媒体显示）：（1）本文讲了一件什么事？　　（2）我是怎样照顾鸟儿的？画出文中交待“我”的举动的语句。　　（3）从文中可以看出作者是一个什么样的人？　　（4）小鸟对我的态度发生了那些变化？　　A、齐读课文——要求读得准确流畅（充分感知珍珠鸟的形象）　　B、接力

5、赛读——要求读得字正腔圆。　　C、选点精读——要求读得有情有景。　　4、学生讨论、回答课文的思考题　　（1）本文讲了一件什么事？　　我喂养了一对珍珠鸟，他们有了雏儿，文章写了这只小鸟和我从相识、熟悉、亲近，到相依相伴的过程。　　（2）我是怎样照顾鸟儿的？画出文中交待“我”的举动的语句。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　挂在窗前，用吊兰给他们搭建了一个温暖、

6、绿色的家；2、很少看他们，不惊动他们，不干预他们的生活；3、不去伤害它，只是微微一笑，依旧写我的东西；4、我不动声色，默默享受着这小家伙亲近的情意；5、用手摸一摸它细小的毛；6、我手中的笔不觉停下来生怕惊跑它，7、我轻轻抬一抬肩……　　（3）从文中可以看出作者是一个什么样的人？　　A、爱鸟的人；B、心细的人；C、善良的人；D、懂得付出的人；E、有爱心，关爱小动物的人。　　（4）小鸟对我的态度发生了那些变化？　　怕人—近人—亲人—信人　　（5）、梳理文章脉络　　第一部分：（1—5）我为小鸟布置了一个温暖的家　　第二部分：（6—16）小鸟由害怕到亲近我的过程。　　四、课堂练习（多媒体显示）　

7、　1、在下面的括号里填上适当的动词　　它先是离我较远，见我不去伤害第，便一点点（）近，然后（）到我的杯子上，（）下头喝茶，再（）过脸瞧瞧我的反应。　　2、仿写：它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。　　　　第二课时　　[教学要点]　　语言品读、研读探究、深透理解文意、拓展思维练习、感悟事理。　　[教学过程]近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市