有关体育教学中的几种激励方法

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1、有关体育教学中的几种激励方法　　摘要：在全面推进素质教育的时代，激励方法的运用显得尤为重要。在初中体育教学中，教师利用各种激励方法，能够充分调动学生学习的主动性和学习兴趣。教师应创造各种良好的教学情境，建立良好的师生关系，坚持学生是学习的主体，教师是学生学习的主导，掌握学生的各种心理特征和兴趣爱好，进行因材施教，让学生充分参与到体育教学中，进行有计划、有目的地学习，提高体育教学效率。　　关键词：体育教学；激励方法；教学效率；人才　　激励方法就是采用各种教学策略来激发学生学习的主动性、学习的内在动力。教

2、师要创设一定的教学环境，逐渐引导学生相信自己，进行有关学习的活动。在体育教学中同样如此，运用激励方法能够建立学生与教师之间的互动关系，使体育教学内容能够与学生的心理需求相适应，提高了教学效率，有利于更好地培养优秀人才。本文就有关体育教学的几种激励方法的运用展开探讨。　　一、目标式激励方法　　在初中体育教学中，教师应当鼓励学生建立一定的体育目标，在体育课程学习的过程中，始终为完成自己的体育目标而努力。在这里值得教师注意的是，学生体育目标任务的规划要适当，才有利于学生进取心和自信心的形成，有利于完成体育任

3、务。5　　体育教学中，教师要避免使用命令口气为学生进行体育目标的定位。在传统的教学中，教师往往制定强制性的任务，不利于激发学生的学习兴趣。体育目标任务的分配要把握好难度，尽可能开发学生的体育潜能。教师要注意分配任务过程中的语言表达方式，注意多鼓励学生，观察学生的动态和反馈情况，对学生的不同反馈情况做好相应的指导。例如，在学生练习仰卧起坐和引体向上时，可以为学生制定一些短期目标和长期目标，让学生树立目标：练习一段时间的仰卧起坐和引体向上后，要达到什么样的成绩。在练习跳远时，教师不能采用命令的口气对学生说

4、你一定要跳到某个位置，否则将会受到严厉惩罚。因为学生听了心里有压力，带着顾虑练习，效果会适得其反。其他运动项目同样如此。目标的制定，不是一次性地要达到什么样成绩，成绩的提高都是循序渐进的。所以，目标任务的制定要先从低级目标到高级目标和远期目标，在这些目标的制定和完成过程中，教师要多鼓励和肯定学生。　　二、沟通式情感激励方法　　师生双方之间需要相互交流和沟通，来建立一种尊重、友爱、温暖的师生关系。当学生的这种情感需要得到满足后，他们便会以更大的热情和兴趣上好体育课。教师和学生之间的感情沟通不仅在课堂上，

5、在课下时间也可以和学生在一起，多谈论一些学生感兴趣的话题，从而增进师生之间的相互信任和了解。　　在体育教学过程中，特别是在小组练习的时候，例如分组进行跑步比赛练习，由于各种各样的原因，如不想分到一个小组的学生分到了一个小组，同学与同学之间会发生一些冲突，教师与学生之间也会产生一些小的矛盾，这些都不可避免。在这种状况下，教师应当采取“5大事讲原则，小事讲风格”的态度，具体问题具体分析。根据学生的心理特点，选择适当的沟通方式，对学生进行教育。对于表现较好的学生，要及时表扬。比如，在体育课的练习中主动帮助他

6、人；在跑步过程中，某学生突然摔倒，有学生主动去帮助扶起；向同学分享自己的学习技巧，团体意识强的学生。要让学生学习这些行为，不断提高自己修养水平。　　三、兴趣激发式激励方法　　兴趣是学生学习最好的老师。在初中体育教学过程中，激励方法的运用，要建立在学生学习兴趣的基础之上。如何在体育课中激发学生的学习兴趣？这需要教师提前做好充分的体育教学准备。　　进行教学时，一是要做好教学引导。例如在上跳远课程时，教师要多谈谈一些体育名将。像中国的跳远名将李金哲在参加国际田联钻石联赛时，面对众多外国好手，毫不怯懦，获得了

7、8米29的骄人成绩，这在中国男子跳远选手参加国际比赛的历史上是十分罕见的。通过这种教学铺垫的方法，激发学生学习跳远的兴趣，从而为后续跳远练习和成绩的提高奠定基础。二是利用灵活的教学方式激励学生。例如体育课可以组织学生进行小组比赛活动，或采用一些体育游戏来激发学生的学习兴趣。如跳高比赛、跳远比赛。比赛和游戏是学生们喜闻乐见的教学方式，寓教于乐，能够极大地激发学生学习的积极性。在参与比赛和游戏的过程中，学生能够充分投入到体育教学中，认真学习。　　四、因材施教式激励5　　时代不断在发展，现代教育也在不断发展

8、。随着现代教育的发展，世界各国都重视学生个性的完善，这就需要教育不断满足学生的各种个性需求。体育的目的，是在强调增强体质的基础上，让学生爱好体育，品味体育的乐趣，使学生能够主动参与和享受体育锻炼。这就需要满足学生不同层次的需求。教师不能采用一刀切的教学方式，对学生做统一硬性的要求。　　因此，在体育教学中要特别注重因材施教，充分发挥学生的个性特点，使不同的学生在各自的基础上都有所提高。在体育课程的练习过程中，应当让学生根据自己的学习能力和学习兴趣，自主选择