初中说明文阅读指导课

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1、★初中说明文阅读指导课初中语文说明文阅读指导课说明文的阅读备课人：审阅人课时数2课时课前自学说明文考点1.说明对象及说明特征说明对象说明文说明的事物及事理。说明对象一般出现在题目和开头，以名词为主。（如《中国石拱桥》《苏州园林》等）事物的特征主要表现在构造（内外），形态（大小、长短等），性质（硬、软、冷、热等），变化（动、静、快、慢等）成因（简单、复杂）功用（广狭、正反）等方面。说明文要说明的重点，往往就是事物的特征。除说明重点外，还要弄清介绍的是事物哪些方面的特征，又是从哪下角度介绍的。2.说明中心说明中心分

2、为两种：①全文的说明中心。一般来说，说明文都有一个中心句，常出现在题目和开头，事物的特征也往往隐含在中心句上。②某一段的说明中心。说明文每段都有一个中心句，一般出现在开头或结尾。3.说明顺序说明文的说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。4.说明方法及作用常用的说明方法有举例子、作比较、列数字、打比方、分类别、下定义、摹状貌，引用等。常见的说明方法的作用如下：①举例子运用了举例子的说明方法，列举了。。。。例子，确切地说明。。。。事物的。。。特征，从而使说明的事物具体易懂。②作比较运用了做比较的说明方法，把

3、。。。。和。。。。进行对比，突出了。。。事物的。。特征，从而使说明的事物更具体形象。③列数字运用了列数字的说明方法，用具体的数字准确客观的说明了。。。。事物的。。。特征，从而使说明的事物具体直观。④打比方运用了打比方的说明方法，形象而生动的说明了。。。事物的。。。特征，从而使说明的事物生动形象，通俗易懂，具体可感。⑤分类别运用了分类别的说明方法，说明了。。。事物的。。。。特征，从而使说明的事物条理清晰，脉络分明。⑥下定义运用了下定义的说明方法，给。。。下了定义，揭示了。。。事物的本质特征。⑦摹状貌运用了摹状貌的

4、说明方法，通过具体生动的描摹，说明了。。。事物的。。。特征，表现了。。。。的内容。⑧引用运用了引用的说明方法用（诗词、名言、俗语、谚语、故事）说明了。。。事物的。。。特征，增加了文章的趣味性（文学色彩）。5.说明语言对说明文语言的考察一般有两种方式：①辨析说明文语言的准确性、严密性的特点。主要表现在一些修饰成分上，分析时可以从时间、空间、程度、范围、数量、频率等方面其理解其含义与作用。②体会说明文语言的生动性的特点。说明文语言的生动性表现在细致形象的描写、多种修辞手法的采用、多种说明方法的使用、多种表达方式的应

5、用等。6.说明文的结构在理清说明顺序的基础上，分析段与段、部分与部分之间的关系，就容易看出文章的基本结构了。说明文常见的结构有总分总式、总分式、分总式。7.筛选整合信息、归纳概括内容。8.开放性试题对文章内容发表自己独特的看法，进行合理的推断，延伸相关的内容等。课堂展示例文分析水葫芦之灾水葫芦学名凤眼莲，别称水浮莲、假水仙等。原产于南美委内瑞拉．后传播到世界上60多个国家。水葫芦外表并不丑：它浑身碧透，绿得醉人．簇簇紫花绽放若热带兰，花瓣上偶尔可见黄、蓝斑点，作为盆景置于庭院，不比荷花逊色。它生命力旺盛，在15

6、℃～40℃的气温下，只要置于水中便能疯狂繁殖开来。每株分出多支匍匐茎，茎端再长新株，八九天翻一番，90天内可分出25万棵新株。但养分低。猪吃了饿不死也不长膘。自上世纪60年代，水葫芦在国外已经声名狼藉，到处遭到斩杀。孟加拉人将引自德国的水葫芦称“德国恶草”。南非的引自美国佛罗里达，人称“佛罗里达恶魔”。斯里兰卡的引自日本，被骂作“日本烦恼”。印度则称它为“紫色恶魔”。水葫芦在各地抢占水面，影响航运．窒息鱼类，危害健康。泰国湄南河一发洪汛，一座座盘根错节的水葫芦“岛屿”浮游而下，猛冲桥洞，直接威胁首都曼谷的安全。

7、维多利亚湖是非洲第一大湖．20世纪80年代水葫芦泛滥成灾，覆满湾口。一些船只夜泊开阔水面．夜间起风，一早起来就开不动了，四周被几万平方米的水葫芦团团包围．许多航线瘫痪。未经处理的各种废水排入湖中．湖水富营养化，水葫芦疯长成半人高的“森林”，致使鱼类死亡，湖水发臭。当地水产锐减，渔民失业。人们生活用水也发生困难，用湖水洗澡还会导致皮肤瘙痒。深受水葫芦之害的各地都已向它宣战。南亚各国采用人工捞取、火焰喷射；药剂喷杀、炸药爆破等手段加以销毁，可是过了三个月它依旧欣欣向荣。维多利亚湖畔人们采用生物防治法，在湖区放养吃水

8、葫芦的象鼻虫．但以繁衍100亿只象鼻虫计算，起码也要日夜不停吃上20年，才能吃光水葫芦。象鼻虫吃水葫芦还可能酿成更严重的虫灾。上世纪60年代．我国曾将水葫芦当作度荒青饲料引入，后泛滥成灾，以闽台粤为甚。福建的水葫芦覆盖面积达300平方千米，盘踞了全省四分之一的湖塘库沟水域。目前，福建已打响了专项整治水葫芦的战役。漂洋过海远道而来的水葫芦，竟然酿成了当今最大的绿色污染，这可是人们始料未及