《醉翁亭记》教案设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《醉翁亭记》教案设计　　教学目的：　　一背诵全文。　　二基本理解课文内容。　　教学设想：　　《九年义务教育初中语文教学大纲》规定的文言文的教学内容和要求，重点放在熟读和背诵上，同时能够基本理解课文的内容。基于此，本文教学从熟读课文起始，通过反复诵读，使学生对课文大意有个初步感知；然后，指导学生以二人小组和全班讨论的形式，疏通全文大意。这是基本理解课文内容的基础。　　对于基本理解课文内容这一教学目的，拟化繁为简，抓住贯穿全文的主线——“乐”字，体会作者文中蕴含着

2、的与民同乐的政治理想。学生能对此有所体会或了解，即达到这一教学目的。　　拟两课时。　　第一课时：　　教学重点；　　一熟读课文；疏通全文大意。　　二抓住“乐”字，基本理解课文内容。　　教学过程；　　一看“阅读提示”，了解作者欧阳修和本文写作背景；了解本文主要内容。　　二读课文。　　△教师范读，或播放课文朗读录音。　　要求学生：听清字音，必要时在书上注汉语拼音。　　△教师提出下列字词，请学生读准字音。　　方法：出示卡片或小黑板。　　滁（）壑（）琅琊（）潺（）　　酿（）僧（）辄（）霏（）　　暝（）朝（）而往伛偻（）　　洌（）蔌（）射者中（）弈（）　　觥筹（）翳（）　　△学生试

3、读课文。　　要求：放声读书。　　△学生互读课文。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　方法：二人小组，一人读一人听，纠正读音错误；各读一遍。　　△请一位学生读书，集体纠正读音。　　（或请四位学生，每人读一段）　　［说明］从正音入手，引导学生反复朗读课文，是为了熟悉课文内容。以上学生已经听读了两遍，自己读了两遍，对课文内容大致了解了一些。本文语

4、言浅易，熟读利于疏通全文大意。　　三疏通全文大意。　　△二人小组，参考注解，疏通全文大意。没有注解的语句，凭借学过的文言常识解决或查阅工具书解决；解决不了的，画下来，待全班集体讨论解决。　　［说明］引导学生善于利用书上注解和工具书独立学习，这也是在培养自学能力。设立二人小组，讨论全文大意，是为了互相启发，并利于调动学习的积极性和主动性。　　△集体解决疑难　　方法：二人小组提出在疏通文意中遇到的问题，由其他小组同学帮助解答。学生们都解决不了时，教师适时点拨或给予解答。　　学生可能提出的问题：　　（1）林壑尤美　　（2）山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。　

5、　（3）作亭者谁？山之僧智仙也。　　（4）山间之朝暮也。　　（5）山间之四时也。　　（6）歌于途　　（7）行者　　（8）临溪而渔　　（9）酿泉为酒，泉香而酒冽。　　（10）杂然而前陈者　　（11）起坐而喧哗者　　（12）已而夕阳在山　　（13）然而禽鸟知山林之乐而不知人之乐近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　［说明］学生阅读中遇到问题，由谁

6、来解决呢？同学之间相互启发，自己解决最好。必要时，教师点拨或讲解。学习是学生的事，教师尽可能调动他们自己解决问题。果能如此，久而久之，学生独立学习的能力就会增强。　　△学生各自疏通全文大意。　　方法：把课文的意思用白话说一遍，要出声音。　　四再读课文。　　齐读，或各自放声读。　　要求：注意找出表达全文主旨的一个字，画出来。　　布置作业：　　一熟读全文　　二完成课后练习。　　第二课时：　　教学重点：　　一抓住“乐”字，基本理解课文内容。　　二背诵全文。　　教学步骤：　　一读课文。　　集体读或个人读。　　二找出表达全文主旨的一个字；讨论问题。　　最终明确：乐。　　△文中写出

7、了谁“乐”？　　最终明确：太守乐，众宾乐，滁人乐。　　△太守，众宾为何而“乐”？　　最终明确：　　太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。　　众宾客：从太守游而乐　　△文中怎样写出了滁州百姓之乐？　　“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”　　△滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从写滁州百姓之乐中间，可以体会出什么内涵？有没有太守之乐在里边？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有