让“小组合作”真正秀出英语教学的魅力

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1、让“小组合作”真正秀出英语教学的魅力　　自海阳市教研室开展“有效、高效课堂”建设以来，各学校的课堂教学研究便驶入了发展的快车道。我们学校倡导小组合作学习，为使小组合作学习的研究走向深入，进而形成自己的教学特色和风格，让“小组合作”真正秀出英语课堂教学的魅力，我慢慢提炼出了一套行之有效的小组合作学习操作范式，经过五年的教学实践检验，学生的学习积极性提高了，能力增强了，学习成绩提高了，我的教学成绩连续五年都位居全市第一名，受到教研室领导的一直好评，我本人也多次在全校的教学工作会议上做典型交流。　　我主要是从分配小组、完成作业、学习单词、订正错误、看图说

2、话等方面，形成了小组合作学习的具体操作方法，完善了小组评价方式，收到了良好的成效，并且在学校学科组得到了推广和应用，目前我作为主持人的《英语教学中小组合作学习有效策略的研究》小课题，也在结题验收中。　　一、合理分配小组5　　这一步很关键，划分学习小组之前首先应考虑到学生的学业基础、学习习惯、学习目标、身高性格等方方面面的差异，并且要使每个小组成员的基础力求平衡，尽量达到男女比例适中，文理学科交叉搭配等，每个小组都应该有一个核心人物，即组长。我一般都是以四人为一组，这样学生讨论问题比较方便。班级的前十名是十个组长，他们分别为每个小组的一号同学，十一至

3、二十名为二号同学，依次类推，组内每人都分别编上1，2，3，4号。任课老师可以对不同号的同学提出不同的要求。例如，我在单词的默写检查中，要求一二号学生必须全对，三四号学生错在三个之内就可以过关，对于他们的奖励也是不同的。这样让每个学生在组内都能充分体现自己的作用，更加调动了三四号学生学习的主动性，对于大面积提高教学成绩很有帮助。或许有些老师有这样的疑问，“这样做会不会挫伤了优等生的积极性？”其实不然，小组合作更能锻炼优等生的组织能力和竞争能力，老师可以对他们提出更高的要求。　　二、小组合作完成作业　　1.对于当堂布置的作业及课后作业，我要求学生首先要

4、独立完成，然后再小组成员集中，通过讨论得出正确答案，最后统一用红色笔进行订正。经过一段时间的尝试后，同学们一致认为这样做要比教师把正确答案讲一遍效果更好，并且能及时改正错误，巩固当天所学知识，及时反馈。　　2.对于周末作业，我通常根据具体情况而定。大多数情况下我都是全批全改，作好记录，课堂上有针对性的讲解。讲解完之后，让小组讨论几分钟。有时我先批改小组长的作业，把他们存在的问题一一给讲解清楚，然后再由小组长对本组成员存在的问题进行讲解分析，这样做教师省力，也锻炼了组长的讲题能力和语言组织能力，而且学生敢于大胆去问问题，效果反而更好。当然也可以批改2

5、号或者3号的作业，最后也由小组讨论把所有问题进行解决，最后教师起到点拨作用即可。5　　3.对于有难度作业，学生是很难讨论出结果的，这时就不必要进行讨论，教师应该及时起到点拨作用。通过提示引导，让学生从中得到启发，从而解决问题。教师这时可以接着出一个或几个相类似的问题，交给小组进行合作，让他们讨论分析，得出正确答案，进行交流。也可以讨论之后进行简单的当堂测评，以每个小组答对的人数多少为奖励机制，比如答对一人加一分，全部正确就加五分等等。充分调动学生听讲的注意力和积极性。　　三、小组合作学习单词　　在英语教学中，词汇学习一直是一个难点，也是让大多数英语

6、老师头疼的一个问题。英语的词汇学习确实是枯燥无味的，要么学生不会读或者发音不规范，要么一段时间之后又忘了，针对这个问题，我主要用了以下几种方法：　　1.听读法。在每学习一个新的单元之前，我都会先让学生自己预习单词，根据音标试着读出每个单词的发音，然后再听读，跟着录音机或者老师读，找出不会读的单词或者发音不标准的单词，尝试着同一个单词连着读5至10遍，一般的单词都会脱口而出。再交给学生把音标与字母结合在一起记忆单词的方法，找出一些识记单词的规律，这样就避免了学生对单词的死记硬背，最后通过PK小组相互检查，达到人人过单词关。　　2.示范法。对于一些基础

7、较薄弱的学生，由于教学时间紧，学生数量较多，教师不能一一辅导，这时候我就充分发挥小组合作学习的优势，先检查小组长对单词的识读跟发音，然后组织他们学习单词，再由他们指导本组其他成员的单词学习，最后组织小组竞赛，这样做既能增加学生的练习量，又能减轻学生的心理负担，不用担心在全班同学面前出错时的窘态，发挥了学生的主观能动性，即使平时怕背单词的学生这时也表现的很积极。5　　3.强化记忆法。学习完新单词之后，在规定的时间内进行小组比赛，看哪个组默的单词最多最快，同号之间的学生进行PK比赛，胜者给予加分奖励。另外，每学习完一个单元的单词，我通常会布置一个课后作

8、业，就是间周让小组之间进行单词默写PK赛，经过一个周的时间，有不少学生或多或少会遗忘一部分单词，但是小组竞争的机制又让他们